Ενδυνάμωση Νέων Γυναικών. Δημιουργία Συμπεριληπτικών Κοινωνιών

Το πρόγραμμα Leaders for Future είναι μια διακρατική πρωτοβουλία που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση μέσω του προγράμματος Erasmus+. Το έργο ανταποκρίνεται σε δύο από τις πιο επείγουσες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι νέοι σήμερα: την περιορισμένη πρόσβαση σε αξιοπρεπή απασχόληση και την υποεκπροσώπηση των νέων στις δημοκρατικές διαδικασίες. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις νέες γυναίκες και σε εκείνους που προέρχονται από μειονεκτικές ή περιθωριοποιημένες κοινότητες σε όλη την Ευρώπη, τα Δυτικά Βαλκάνια και τις γειτονικές περιοχές.

Γιατί Leaders for Future

Η ανεργία των νέων και οι ανισότητες μεταξύ των φύλων παραμένουν διαρθρωτικά προβλήματα, που περιορίζουν την προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη χιλιάδων νέων γυναικών. Το Leaders for Future επιδιώκει να καταρρίψει αυτά τα εμπόδια προωθώντας την ισότητα των φύλων, την κοινωνική ένταξη και τα ανθρώπινα δικαιώματα, ενώ παράλληλα εξοπλίζει τις νέες γυναίκες με τις δεξιότητες, τα δίκτυα και την αυτοπεποίθηση που χρειάζονται για να ευημερήσουν.

Η προσέγγισή μας

1. Ανάπτυξη Ικανοτήτων

Εκπαιδεύουμε συμβούλους νέων να γίνουν μέντορες, υποστηρίζοντας τις νέες γυναίκες στην ανάπτυξη επιχειρηματικών δεξιοτήτων, ηγετικών ικανοτήτων και ενεργούς συμμετοχής στα κοινά.

2. Κέντρα Υποστήριξης

Δημιουργούμε τοπικά σημεία υποστήριξης όπου οι νέες γυναίκες μπορούν να έχουν πρόσβαση σε καθοδήγηση, εξατομικευμένα εργαστήρια και δίκτυα συναδέλφων για να τις βοηθήσουμε να δημιουργήσουν τη δική τους επιχείρηση ή κοινωνικές πρωτοβουλίες.

3. Ευαισθητοποίηση και Προώθηση

Μέσω δημόσιων εκστρατειών και της συμμετοχής της κοινότητας, προωθούμε την ισότητα των φύλων, καταπολεμούμε τα στερεότυπα και ευαισθητοποιούμε το κοινό σχετικά με τη σημασία της ηγεσίας των γυναικών

4. Ευκαιρίες και Αναγνώριση

Διοργανώνουμε εθνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς για την προβολή καινοτόμων επιχειρηματικών ιδεών που προωθούν νέες γυναίκες, προσφέροντάς τους προβολή, χρηματοδότηση και ευκαιρίες δικτύωσης.

Το όραμα μας

Πιστεύουμε σε μια Ευρώπη όπου οι νέες γυναίκες οδηγούν την αλλαγή, δημιουργούν ευκαιρίες και συμβάλλουν ενεργά σε πιο συμπεριληπτικές και δημοκρατικές κοινωνίες. Με την ενίσχυση των οργανώσεων νεολαίας, την προώθηση της διασυνοριακής συνεργασίας και την ενδυνάμωση των νέων ηγετών, το Leaders for Future συμβάλλει στην επίτευξη των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης και στην οικοδόμηση πιο δίκαιων και ανθεκτικών κοινοτήτων.

ΣΤΟΧΟΙ

Το πρόγραμμα Leaders for Future στοχεύει στην ενδυνάμωση των οργανώσεων νεολαίας και των νέων γυναικών μέσω των παρακάτω στόχων:

  • Ενίσχυση της ικανότητας των οργανώσεων νεολαίας που εργάζονται με νέους εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος, παρέχοντάς τους εξειδικευμένη κατάρτιση, εργαλεία και μεθόδους για τη δημιουργία σημείων υποστήριξης που θα παρακινούν και θα βοηθούν τις νέες γυναίκες στην κοινωνική και επαγγελματική τους ένταξη.
  • Προώθηση της μη τυπικής εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης για τις νέες γυναίκες, με στόχο την καλλιέργεια επιχειρηματικού πνεύματος και την προετοιμασία τους για την ενεργό συμμετοχή στην κοινωνία και την αγορά εργασίας.
  • Ανάπτυξη ικανοτήτων για την αλλαγή και την ηγεσία, υποστηρίζοντας τους νέους ηγέτες — ιδίως τις γυναίκες — ώστε να εμπλέξουν περισσότερους πολίτες σε πρωτοβουλίες βιώσιμης ανάπτυξης σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο.
  •  Αναγνώριση και διαχείριση ψυχολογικών και γνωστικών εμποδίων που αντιμετωπίζουν οι νέες γυναίκες στην πρόσβαση σε ευκαιρίες επιχειρηματικότητας και ηγεσίας, αναπτύσσοντας εξατομικευμένες στρατηγικές για την υπέρβασή τους.
  • Προώθηση της ενεργούς πολιτικής συμμετοχής, της συμμετοχής των νέων και της επιχειρηματικότητας των νέων, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής επιχειρηματικότητας, μέσω της δημιουργίας περιβάλλοντος χωρίς αποκλεισμούς και πρωτοβουλιών που ενθαρρύνουν τις νέες γυναίκες να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και να ηγούνται κοινοτικών έργων.
  • Ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας μεταξύ οργανώσεων νεολαίας σε ολόκληρη την Ευρώπη, τα Δυτικά Βαλκάνια και άλλες περιοχές, με την ενίσχυση των δικτύων, την ανταλλαγή ορθών πρακτικών και την ανάληψη κοινών πρωτοβουλιών που προωθούν την ισότητα των φύλων και τη βιώσιμη ανάπτυξη.
  • Ενίσχυση της απασχολησιμότητας και του επιχειρηματικού δυναμικού των νέων γυναικών, ιδίως εκείνων που προέρχονται από μειονεκτούντα περιβάλλοντα, μέσω της παροχής στοχευμένης υποστήριξης, καθοδήγησης και δραστηριοτήτων ανάπτυξης ικανοτήτων.

Πάρτε Μέρος

  • Είσαι νέα γυναίκα έτοιμη να διαμορφώσεις το μέλλον σου;
  • Είσαι νέος εργαζόμενος που θέλει να κάνει τη διαφορά;
  • Ανήκεις σε έναν οργανισμό που ασχολείται ενεργά με την ένταξη και την ισότητα των φύλων;

Γίνε μέλος του Leaders for Future για να αποκτήσετε πρόσβαση σε πόρους, εκπαίδευση, εκδηλώσεις και ένα δυναμικό ευρωπαϊκό δίκτυο που εργάζεται για την αλλαγή.

ΟΜΑΔΑ-ΣΤΟΧΟΣ

Κύρια Ομάδα-Στόχος
  • Νεαρές γυναίκες (ηλικίας 18-30 ετών), ιδίως με μεταναστευτικό υπόβαθρο, άνεργες ή που επιδιώκουν να βελτιώσουν τις συνθήκες εργασίας τους, ή γυναίκες με λιγότερες ευκαιρίες ή που προέρχονται από μειονεκτούντα περιβάλλοντα.
  • Νεαροί εργαζόμενοι, κοινωνικοί λειτουργοί, εκπαιδευτές και εκπαιδευτικοί που εργάζονται άμεσα με νέους στις κοινότητες των εταίρων και χρειάζονται εργαλεία και κατάρτιση για να υποστηρίξουν τις νέες γυναίκες επιχειρηματίες.
Δευτερεύουσα Ομάδα-Στόχος
  • Φορείς της κοινωνίας των πολιτών, συμπεριλαμβανομένων των ενώσεων που ασχολούνται με θέματα γυναικών ή νέων, εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών ενηλίκων, καθώς και δημόσιες αρχές και υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής που ασχολούνται με θέματα φύλου και νεολαίας.
  • Φορείς του επιχειρηματικού και του εργασιακού τομέα, όπως τοπικές μικρομεσαίες επιχειρήσεις (ΜΜΕ) και επιχειρηματίες, εμπορικά επιμελητήρια και υπηρεσίες υποστήριξης της απασχόλησης.
  • Γενικό κοινό

ΔΟΚΙΜΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ

1. Πώς διαφέρει ο ρόλος ενός/μιας συμβούλου νέων  (youth worker) στην ενδυνάμωση της νοοτροπίας από αυτόν ενός τεχνικού συμβούλου;
2. Ποιο από τα παρακάτω επίπεδα εξέλιξης χαρακτηρίζεται κυρίως από το ότι ο/η εκπαιδευόμενος/η αναλαμβάνει την ευθύνη λήψης αποφάσεων και συνεργάζεται με άλλους;
3. Ποιο από τα παρακάτω δεν ευθυγραμμίζεται με τις αρχές του σχεδιασμού που εντάσσει τη διάσταση του φύλου;
4. Το επιχειρηματικό οικοσύστημα περιορίζεται σε επιχειρηματικούς επενδυτές
5. Ποιος είναι ο κύριος λόγος για το χάσμα αυτοπεποίθησης που παρατηρείται μεταξύ των νέων γυναικών επιχειρηματιών;
6. Ασχολείται η διαθεματικότητα με το πώς οι πολλαπλές ταυτότητες, όπως το φύλο, η κοινωνική τάξη και η αναπηρία, συνδυάζονται για να διαμορφώσουν την εμπειρία ενός ατόμου
7. Κατά την καθοδήγηση νέων γυναικών επιχειρηματιών, οι σύμβουλοι νέων (youth workers) θα πρέπει γενικά να συμβουλεύουν τον διαχωρισμό των επιχειρηματικών και των προσωπικών λογαριασμών κοινωνικής δικτύωσης για τη διαχείριση του ψηφιακού κινδύνου
8. Ποιο είναι ένα βασικό όφελος της χαρτογράφησης οικοσυστημάτων για τους/τις συμβούλους νέων (youth workers);
9. Κατά τη φάση καλλιέργειας μιας σχέσης καθοδήγησης, ποιος είναι ο κύριος στόχος;
10. Ποιο από τα παρακάτω περιγράφει καλύτερα τον κύριο σκοπό της Θεωρητικής Ενότητας 1;
11. Μπορούν οι σύμβουλοι νέων (youth workers) να λειτουργήσουν ως υποστηρικτές (advocates) πολιτικών επιχειρηματικότητας που να εντάσσουν τη διάσταση του φύλου;
12. Ποια ικανότητα επικεντρώνεται στον αναστοχασμό των ατομικών δυνατών και αδύναμων σημείων και στην πίστη στην ικανότητά του να επηρεάζει την πορεία των γεγονότων, παρά τις αποτυχίες;
13. Η ενότητα περιγράφει το Σύνδρομο του Απατεώνα ως ένα συγκεκριμένο εμπόδιο για τις γυναίκες επιχειρηματίες. Σε τι αναφέρεται αυτός ο όρος;
14. Ποια μέθοδος βοηθά τους/τις συμβούλους νέων να ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση και την ανθεκτικότητα των νέων γυναικών;
15. Η επικοινωνία για την ενδυνάμωση στοχεύει κυρίως στα εξής
16. Σύμφωνα με το εκπαιδευτικό υλικό, ποιος είναι ο πρωταρχικός σκοπός της φορολογίας για τη λειτουργία του κράτους;
17. Η ενσυναίσθηση είναι βασικό συστατικό της Συναισθηματικής Νοημοσύνης. Σε ένα επιχειρηματικό πλαίσιο, τι επιτρέπει η ενσυναίσθηση σε έναν/μια επιχειρηματία;
18. Ο σχεδιασμός που εντάσσει τη διάσταση του φύλου εστιάζει μόνο στην πρόσβαση των γυναικών στη χρηματοδότηση και όχι στα κοινωνικά ή ψυχολογικά εμπόδια
19. Η επίγνωση της πολιτικής έχει μικρή σημασία για την εργασία με νέους
20. Πόσους βασικούς τομείς ικανοτήτων προσδιορίζει το πλαίσιο EntreComp;
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Παρακαλώ μην χρησιμοποιείτε τόνους ή άλλους ειδικούς χαρακτήρες

CERTIFICATE TEST

1. How does the role of a youth worker in mindset empowerment differ from that of a technical advisor?
2. Which of the following progression levels is primarily characterised by the learner Taking Responsibility for making decisions and working with others?
3. Which of the following is not aligned with Gender-Responsive Design principles?
4. The entrepreneurial ecosystem is limited to business investors
5. What is the primary reason for the “confidence gap” observed among young women entrepreneurs?
6. Is intersectionality concerned with how multiple identities—such as gender, class, and disability—combine to shape an individual’s experience?
7. When coaching young female entrepreneurs, youth workers should generally advise separating business and personal social media accounts to manage digital risk
8. What is a key benefit of ecosystem mapping for youth workers?
9. During the “Cultivation” phase of a mentoring relationship, what is the main goal?
10. Which of the following best describes the main purpose of Module 1?
11. Can youth workers act as advocates for gender-inclusive entrepreneurship policies?
12. Which competence is focused on reflecting on individual strengths and weaknesses and believing in one's ability to influence the course of events, despite setbacks?
13. The module describes “Imposter Syndrome” as a specific obstacle for women entrepreneurs. What does this term refer to?
14. Which method helps youth workers build confidence and resilience in young women?
15. Communication for empowerment primarily aims to
16. According to the training material, what is the primary purpose of taxation for a country's government activities?
17. Empathy is a key component of Emotional Intelligence. In a business context, what does empathy enable an entrepreneur to do?
18. Gender-Responsive Design focuses only on women’s access to finance, not on social or psychological barriers
19. Policy awareness has little relevance for youth work
20. How many core competence areas does the EntreComp framework identify?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Please do not use accents or other special characters

TEST CERTIFIKATA

1. Po čemu se uloga omladinskog radnika u osnaživanju načina razmišljanja razlikuje od uloge tehničkog savjetnika?
2. Koji od sljedećih nivoa progresije prvenstveno karakterizira preuzimanje odgovornosti učenika za donošenje odluka i saradnju s drugima?
3. Koje od sljedećeg nije usklađeno s principima rodno odgovornog dizajna?
4. Preduzetnički ekosistem je ograničen na poslovne investitore
5. Koji je glavni razlog za „jaz u samopouzdanju“ koji se uočava među mladim ženama poduzetnicama?
6. Da li se intersekcionalnost bavi time kako se višestruki identiteti - poput roda, klase i invaliditeta - kombiniraju kako bi oblikovali iskustvo pojedinca?
7. Prilikom podučavanja mladih žena poduzetnica, omladinski radnici bi uglavnom trebali savjetovati odvajanje poslovnih i ličnih računa na društvenim mrežama kako bi se upravljalo digitalnim rizikom
8. Koja je ključna korist od mapiranja ekosistema za omladinske radnike?
9. Tokom faze „Njegovanja“ mentorskog odnosa, koji je glavni cilj?
10. Koja od sljedećih tvrdnji najbolje opisuje glavnu svrhu Modula 1?
11. Mogu li omladinski radnici djelovati kao zagovornici rodno inkluzivnih poduzetničkih politika?
12. Koja kompetencija je usmjerena na promišljanje o individualnim snagama i slabostima i vjerovanje u vlastitu sposobnost utjecaja na tok događaja, uprkos neuspjesima?
13. Modul opisuje „Sindrom varalice“ kao specifičnu prepreku za žene poduzetnice. Na šta se odnosi ovaj termin?
14. Koja metoda pomaže omladinskim radnicima da izgrade samopouzdanje i otpornost kod mladih žena?
15. Komunikacija za osnaživanje prvenstveno ima za cilj
16. Prema materijalima za obuku, koja je primarna svrha oporezivanja vladinih aktivnosti neke zemlje?
17. Empatija je ključna komponenta emocionalne inteligencije. U poslovnom kontekstu, šta empatija omogućava poduzetniku?
18. Rodno osjetljiv dizajn fokusira se samo na pristup žena finansijama, a ne na društvene ili psihološke barijere
19. Svijest o politici ima malo veze s radom s mladima
20. Koliko ključnih područja kompetencija identificira EntreComp okvir?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Molimo vas da ne koristite dijakritičke znakove ili druge posebne znakove

PRUEBA PARA EL CERTIFICADO

1. ¿En qué se diferencia el papel de un trabajador juvenil en el empoderamiento de la mentalidad del de un asesor técnico?
2. ¿Cuál de los siguientes niveles de progresión se caracteriza principalmente por la asunción de la responsabilidad del alumno de tomar decisiones y trabajar con otros?
3. ¿Cuál de las siguientes opciones no está alineada con los principios del diseño con perspectiva de género?
4. El ecosistema empresarial se limita a los inversores comerciales
5. ¿Cuál es la razón principal de la “brecha de confianza” observada entre las mujeres jóvenes empresarias?
6. ¿La interseccionalidad se ocupa de cómo múltiples identidades (como el género, la clase y la discapacidad) se combinan para dar forma a la experiencia de un individuo?
7. Al capacitar a jóvenes empresarias, los trabajadores juveniles generalmente deberían recomendar separar las cuentas de redes sociales personales y comerciales para gestionar el riesgo digital
8. ¿Cuál es un beneficio clave del mapeo de ecosistemas para los trabajadores juveniles?
9. Durante la fase de “Cultivo” de una relación de mentoría, ¿cuál es el objetivo principal?
10. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el propósito principal del Módulo 1?
11. ¿Pueden los trabajadores juveniles actuar como defensores de políticas empresariales inclusivas en materia de género?
12. ¿Qué competencia se centra en la reflexión sobre las fortalezas y debilidades individuales y en la creencia en la propia capacidad para influir en el curso de los acontecimientos, a pesar de los reveses?
13. El módulo describe el «síndrome del impostor» como un obstáculo específico para las mujeres emprendedoras. ¿A qué se refiere este término?
14. ¿Qué método ayuda a los trabajadores juveniles a desarrollar confianza y resiliencia en las mujeres jóvenes?
15. La comunicación para el empoderamiento tiene como objetivo principal
16. Según el material de capacitación, ¿cuál es el objetivo principal de la tributación de las actividades gubernamentales de un país?
17. La empatía es un componente clave de la inteligencia emocional. En un contexto empresarial, ¿qué le permite la empatía a un emprendedor?
18. El diseño con perspectiva de género se centra únicamente en el acceso de las mujeres a la financiación, no en las barreras sociales o psicológicas
19. La concienciación sobre las políticas tiene poca relevancia para el trabajo con jóvenes
20. ¿Cuántas áreas de competencias básicas identifica el marco EntreComp?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Por favor, no utilices acentos ni otros caracteres especiales

Κύλιση στην κορυφή
Μετάβαση στο περιεχόμενο