Article 3. Study Visit in Oslo 2
Visita de estudio en Oslo: aprendiendo del ecosistema emprendedor noruego

En diciembre de 2025, 21 profesionales del ámbito juvenil procedentes de siete países viajaron a Oslo para una visita de estudio de tres días organizada por YYOUTH. El objetivo era explorar uno de los ecosistemas emprendedores más igualitarios de Europa y traer de vuelta conocimientos prácticos para apoyar a las jóvenes emprendedoras.

Un enfoque en la mentoría y la innovación

La visita tuvo lugar los días 3, 4 y 5 de diciembre de 2025. Los participantes procedían de organizaciones socias de los Balcanes Occidentales y otras regiones. El programa se centró en tres ámbitos principales:

  • Técnicas avanzadas de mentoría y coaching para jóvenes
  • Visitas a centros de innovación e incubadoras de empresas emergentes en Oslo
  • Intercambio de conocimientos entre iguales entre los siete países socios

El objetivo era sencillo: introducir a los profesionales del ámbito juvenil en el enfoque noruego y ayudarles a trasladar esas lecciones a los puntos de apoyo locales en sus países de origen.

Trabajo práctico con jóvenes emprendedoras

El primer día de la visita de estudio fue especialmente práctico y tuvo lugar en Charge Incubator, ubicado en el espacio de coworking Evolve. La sesión estuvo diseñada para crear un espacio de diálogo abierto, reflexión y aprendizaje real.

Las jóvenes emprendedoras presentaron sus ideas de negocio al grupo. A continuación, profesionales del ámbito juvenil y emprendedoras trabajaron conjuntamente para desarrollar sus Business Model Canvas. A través de debates estructurados, analizaron elementos clave como:

  • Propuestas de valor
  • Segmentos de clientes objetivo
  • Fuentes de ingresos
  • Alianzas estratégicas
  • Estructuras de costes

No se trató de un ejercicio teórico, sino de una colaboración directa y práctica.

Explorando barreras y oportunidades

El grupo analizó las principales barreras y oportunidades relacionadas con cada idea de negocio. Los temas abordados incluyeron:

  • Acceso a financiación
  • Estrategias de entrada al mercado
  • Sostenibilidad
  • Dificultades personales y estructurales

Estas cuestiones se abordaron desde múltiples perspectivas: el trabajo con jóvenes, el apoyo al emprendimiento y los distintos ecosistemas nacionales. Esta diversidad de puntos de vista enriqueció los debates y resultó de utilidad para todos los participantes.

Retroalimentación concreta para las emprendedoras, nuevas competencias para los profesionales del ámbito juvenil

Las jóvenes emprendedoras recibieron retroalimentación concreta y nuevas perspectivas sobre sus ideas. Para muchas de ellas, fue una valiosa oportunidad de contrastar su pensamiento con profesionales con experiencia de toda Europa.

Al mismo tiempo, los profesionales del ámbito de la juventud reforzaron su comprensión de los desafíos emprendedores reales a los que se enfrentan las jóvenes fundadoras. Esto resultó especialmente importante para aprender a apoyar a las jóvenes con menos oportunidades, que a menudo se topan con obstáculos adicionales.

Tendiendo puentes entre el trabajo juvenil y el emprendimiento

La sesión reflejó claramente la misión central de Leaders for Future: tender puentes entre el trabajo juvenil y el apoyo al emprendimiento, con el fin de crear itinerarios más inclusivos y eficaces para las jóvenes en el mundo empresarial.

Al conocer cómo Noruega apoya a sus emprendedores, los profesionales del ámbito de la juventud que participaron en la visita regresaron a sus países con nuevas ideas, herramientas prácticas y redes más sólidas. Estos aprendizajes se integrarán ahora en los puntos de apoyo locales de los Balcanes Occidentales y otras regiones.

¿Qué viene a continuación?

La visita de estudio no fue un punto de llegada, sino uno de partida. Los conocimientos adquiridos en Oslo contribuirán a mejorar la mentoría, a hacer la formación más pertinente y a fortalecer los sistemas de apoyo para las jóvenes emprendedoras en todos los países socios.

PRUEBA PARA EL CERTIFICADO

1. ¿En qué se diferencia el papel de un trabajador juvenil en el empoderamiento de la mentalidad del de un asesor técnico?
2. ¿Cuál de los siguientes niveles de progresión se caracteriza principalmente por la asunción de la responsabilidad del alumno de tomar decisiones y trabajar con otros?
3. ¿Cuál de las siguientes opciones no está alineada con los principios del diseño con perspectiva de género?
4. El ecosistema empresarial se limita a los inversores comerciales
5. ¿Cuál es la razón principal de la “brecha de confianza” observada entre las mujeres jóvenes empresarias?
6. ¿La interseccionalidad se ocupa de cómo múltiples identidades (como el género, la clase y la discapacidad) se combinan para dar forma a la experiencia de un individuo?
7. Al capacitar a jóvenes empresarias, los trabajadores juveniles generalmente deberían recomendar separar las cuentas de redes sociales personales y comerciales para gestionar el riesgo digital
8. ¿Cuál es un beneficio clave del mapeo de ecosistemas para los trabajadores juveniles?
9. Durante la fase de “Cultivo” de una relación de mentoría, ¿cuál es el objetivo principal?
10. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el propósito principal del Módulo 1?
11. ¿Pueden los trabajadores juveniles actuar como defensores de políticas empresariales inclusivas en materia de género?
12. ¿Qué competencia se centra en la reflexión sobre las fortalezas y debilidades individuales y en la creencia en la propia capacidad para influir en el curso de los acontecimientos, a pesar de los reveses?
13. El módulo describe el «síndrome del impostor» como un obstáculo específico para las mujeres emprendedoras. ¿A qué se refiere este término?
14. ¿Qué método ayuda a los trabajadores juveniles a desarrollar confianza y resiliencia en las mujeres jóvenes?
15. La comunicación para el empoderamiento tiene como objetivo principal
16. Según el material de capacitación, ¿cuál es el objetivo principal de la tributación de las actividades gubernamentales de un país?
17. La empatía es un componente clave de la inteligencia emocional. En un contexto empresarial, ¿qué le permite la empatía a un emprendedor?
18. El diseño con perspectiva de género se centra únicamente en el acceso de las mujeres a la financiación, no en las barreras sociales o psicológicas
19. La concienciación sobre las políticas tiene poca relevancia para el trabajo con jóvenes
20. ¿Cuántas áreas de competencias básicas identifica el marco EntreComp?
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CERTIFICATE TEST

1. How does the role of a youth worker in mindset empowerment differ from that of a technical advisor?
2. Which of the following progression levels is primarily characterised by the learner Taking Responsibility for making decisions and working with others?
3. Which of the following is not aligned with Gender-Responsive Design principles?
4. The entrepreneurial ecosystem is limited to business investors
5. What is the primary reason for the “confidence gap” observed among young women entrepreneurs?
6. Is intersectionality concerned with how multiple identities—such as gender, class, and disability—combine to shape an individual’s experience?
7. When coaching young female entrepreneurs, youth workers should generally advise separating business and personal social media accounts to manage digital risk
8. What is a key benefit of ecosystem mapping for youth workers?
9. During the “Cultivation” phase of a mentoring relationship, what is the main goal?
10. Which of the following best describes the main purpose of Module 1?
11. Can youth workers act as advocates for gender-inclusive entrepreneurship policies?
12. Which competence is focused on reflecting on individual strengths and weaknesses and believing in one's ability to influence the course of events, despite setbacks?
13. The module describes “Imposter Syndrome” as a specific obstacle for women entrepreneurs. What does this term refer to?
14. Which method helps youth workers build confidence and resilience in young women?
15. Communication for empowerment primarily aims to
16. According to the training material, what is the primary purpose of taxation for a country's government activities?
17. Empathy is a key component of Emotional Intelligence. In a business context, what does empathy enable an entrepreneur to do?
18. Gender-Responsive Design focuses only on women’s access to finance, not on social or psychological barriers
19. Policy awareness has little relevance for youth work
20. How many core competence areas does the EntreComp framework identify?
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