El módulo 3.1.4 cubrirá los temas A. “Profundización en el Marco EntreComp” y B. “Conceptos Fundamentales del Emprendimiento (Perspectiva del Formador)”. Este módulo está diseñado para que los trabajadores juveniles se familiaricen con el Marco EntreComp, que describe los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para emprender.

Comprender el marco EntreComp es crucial. Este marco es una excelente herramienta que ayuda a los trabajadores juveniles a estructurar las intervenciones necesarias para abordar deficiencias técnicas y psicológicas específicas (o áreas de oportunidad) identificadas entre las jóvenes emprendedoras. Esto se logra mediante el mapeo de los niveles de competencia en áreas clave, como la capacidad de planificar, ejecutar y evaluar decisiones financieras y planes de negocios, por ejemplo. Esto permite a los trabajadores juveniles identificar áreas de oportunidad específicas. El Tema B garantiza que los trabajadores juveniles adquieran la perspectiva pedagógica necesaria para capacitar con confianza a las jóvenes en la adquisición y el perfeccionamiento de estas habilidades empresariales esenciales.

Preguntas generales:

• ¿Cómo pueden los trabajadores juveniles aprovechar las 15 competencias de EntreComp en 8 niveles de progresión para identificar las brechas de confianza y habilidades empresariales en las mujeres jóvenes?
• ¿Qué técnicas pedagógicas traducen eficazmente conceptos financieros y digitales complejos en estrategias de coaching prácticas que aumentan la confianza?
• ¿Cómo el conocimiento profundo de los conceptos empresariales permite a las mujeres jóvenes transformar sus ideas en valor para otros (financiero, cultural o social)?

Los objetivos principales para el trabajador juvenil después de completar este módulo son:

• Mejorar su comprensión sobre el uso del Marco EntreComp (15 competencias en 8 niveles de progresión) como herramienta sistemática para aprender a identificar habilidades empresariales específicas y brechas de confianza en mujeres jóvenes.
• Adquirir los conocimientos pedagógicos y los métodos de coaching necesarios para orientar y capacitar eficazmente a mujeres jóvenes en conceptos empresariales fundamentales.
• Desarrollar la capacidad de implementar mentoría orientada a la acción que empodere a las mujeres jóvenes a transformar sus ideas en valor financiero, cultural o social para otros.
• Aprovechar este conocimiento empresarial básico para mejorar la orientación a largo plazo y la asistencia técnica ofrecidas a través de los puntos de apoyo locales.

Al completar el módulo, los trabajadores juveniles:

• Comprender la estructura y la aplicación del marco EntreComp, incluido cómo sus 15 competencias y niveles de progresión impulsan la transformación de ideas en valor.
• Aprovechar sistemáticamente el marco para identificar y abordar brechas específicas de confianza y habilidades empresariales entre las mujeres jóvenes.
• Estructurar intervenciones que apunten a áreas técnicas y psicológicas de oportunidad, como brechas en alfabetización financiera, planificación empresarial y marketing digital.
• Aplicar técnicas pedagógicas especializadas para traducir conceptos financieros y digitales complejos en estrategias de coaching prácticas que aumenten la confianza.
• Utilizar la orientación del módulo para preparar e implementar materiales listos para usar sobre establecimiento de objetivos, planificación de acciones y acceso a recursos.

The EntreComp: The European Entrepreneurship Competence Framework is a key reference framework developed by the European Commission that was launched in 2016 as part of the New Skills Agenda for Europe. Its purpose is to clearly define and explain what it means to have an entrepreneurial mindset. EntreComp defines entrepreneurship as "The capacity to act upon opportunities and ideas, and transform them into value for others. The value that is created can be financial, cultural or social".

Concept Explanation and Purpose

EntreComp provides a comprehensive description of the knowledge, skills, and attitudes individuals need to be entrepreneurial and create value for others. It is a free and flexible reference framework that can be adapted to support the development and understanding of entrepreneurial competence in any setting.

EntreComp serves as a reference point for policy and practice across multiple sectors, supporting lifelong learning, active citizenship, innovation, employability, and entrepreneurial action. 

It helps:

• Develop a shared language and understanding of entrepreneurial competence across various contexts.
• Tailor entrepreneurial learning outcomes to specific contexts and create new or enhance existing teaching and learning activities.
• Design activities that provide practical entrepreneurial experiences and help people understand how entrepreneurial they are.
• Bridge the worlds of education and work, defining a competence that applies across all spheres of life, including personal development, active participation in society, employment, and starting ventures (commercial, cultural, or social).

The framework embraces various types of entrepreneurial activity, such as intrapreneurship (within large, established organisations), social entrepreneurship, green entrepreneurship, and digital entrepreneurship.

The Structure of the EntreComp Framework

EntreComp is structured around five key building blocks which collectively describe entrepreneurial competence and how proficiency can be measured:

The 3 Competence Areas (The Core Pillars)

The framework is built upon three interrelated and interconnected areas that mirror the definition of entrepreneurship as turning ideas into value-creating action:

• IDEAS & OPPORTUNITIES: This area focuses on creative and innovative processes needed to identify, assess, and develop value-creating ideas.
• RESOURCES: This area covers the motivation and resources required to pursue an idea, including securing necessary assets (material, non-material, personal, or financial).
• INTO ACTION: This area relates to setting goals, planning, managing, dealing with uncertainty, and learning through experience.

The 15 Competences (The Building Blocks)

Each of the three competence areas contains five competences, totalling 15 competences that constitute the entrepreneurial mind-set:

Figura 1Áreas de competencia de EntreComp (Comisión Europea, 2025)

Hilos y resultados de aprendizaje

Cada una de las 15 competencias se divide en ejes temáticos que ofrecen descripciones prácticas de su significado. El marco completo contiene aproximadamente 60 ejes temáticos.

Figure 2. EntreComp competence areas (European Comission, 2025)

Asociados a estos hilos se encuentran 442 resultados de aprendizaje. Estos resultados definen con precisión lo que un alumno sabe, comprende y puede hacer tras participar en actividades de aprendizaje.

Al seguir estos resultados de aprendizaje específicos, las personas (y quienes las guían) pueden identificar sus fortalezas y debilidades actuales e identificar con precisión lo que se necesita para alcanzar el siguiente nivel. Esta lista completa ofrece inspiración y perspectivas para diseñar intervenciones.

Los 8 niveles de progresión (Maestría y Progreso)

Los resultados de aprendizaje se estructuran en ocho niveles de progresión, desde principiante hasta experto. El mapeo de esta progresión es fundamental para monitorear el desarrollo del alumno a lo largo del tiempo y crear trayectorias de habilidades coherentes.

El modelo de progresión se divide en cuatro grupos principales, que hacen un seguimiento del aumento de la autonomía y la responsabilidad (desde depender del apoyo hasta impulsar la transformación) y la complejidad de los entornos abordados:

Dificultades que enfrentan las jóvenes emprendedoras en Cataluña, España

Las jóvenes españolas se enfrentan a graves barreras estructurales, como la persistentemente alta tasa de desempleo del país (11,4 % en 2024, la más alta de la UE) y las consiguientes desventajas en el mercado laboral. El desempleo juvenil femenino (de 25 a 29 años) es notablemente mayor, estimándose en un 86 % superior al de los hombres en ese mismo grupo de edad.

En el ámbito empresarial, las mujeres tienen dificultades con la alfabetización financiera, la gestión de sus finanzas, la elaboración de presupuestos y la obtención de capital. Esta dificultad se ve agravada por el sesgo sistémico en los ecosistemas de financiación; por ejemplo, solo el 5 % de las emprendedoras catalanas recibió financiación externa de inversores, recurriendo en su lugar a fondos personales y ahorros.

Además, las mujeres suelen enfrentarse a preguntas discriminatorias durante las presentaciones, con preguntas centradas en la prevención (en el riesgo y la estabilidad), mientras que a los hombres se les plantean preguntas centradas en la promoción (en las posibles ganancias), lo que suele resultar en una menor financiación. Estos factores limitan la ambición y restringen el acceso a redes informales de poder.

El uso de marcos como EntreComp para identificar brechas de habilidades y confianza y apuntar a resultados de aprendizaje específicos (centrándose en la reflexión sobre las fortalezas y debilidades individuales) puede generar resiliencia, una competencia necesaria para navegar y contrarrestar paisajes discriminatorios como el de España.

Dificultades que enfrentan las jóvenes empresarias en Kosovo

Kosovo presenta una exclusión estructural extrema, con una participación femenina en la fuerza laboral entre las más bajas de Europa (aproximadamente entre el 21 y el 22%). Esto genera una grave paradoja de infrautilización del capital humano, donde las mujeres con un alto nivel educativo no pueden acceder a una remuneración económica proporcional, lo que conlleva una pérdida masiva de dividendos potenciales de crecimiento (23 % del PIB). La principal barrera universal es la carga desproporcionada de cuidados no remunerados (6,2 horas diarias) , casi el doble del tiempo dedicado por los hombres, agravada por una grave falta de infraestructura asequible para la Educación y el Cuidado de la Primera Infancia (EAPI).

En el ámbito empresarial, las mujeres poseen activos mínimos (solo el 4,9 % de las tierras y negocios), lo que dificulta gravemente su capacidad para obtener garantías para crédito y financiación formal. A pesar de contar con marcos jurídicos sólidos para la igualdad de género, persiste una importante brecha de implementación debido a normas patriarcales profundamente arraigadas y a una capacidad institucional insuficiente.

Para desarrollar resiliencia frente a este contexto sistémico hostil, la capacitación debe aprovechar el marco EntreComp . La mentoría aborda las deficiencias resultantes en habilidades y confianza: la alfabetización financiera y económica (Área 2: Recursos) es vital para comprender la presupuestación y la obtención de fondos, mientras que el desarrollo de la autoconciencia y la autoeficacia (Área 2: Recursos) ayuda a las mujeres a reflexionar sobre sus fortalezas y a adquirir la motivación necesaria para superar la presión social tradicional y la aversión al riesgo. Este enfoque transforma las ideas en valor social, cultural o financiero.

Las siguientes sugerencias son un proceso pedagógico de dos etapas para capacitar a jóvenes emprendedoras: primero Diagnóstico y planificación, y posterior aplicación y mentoría . Los trabajadores juveniles pueden aprovechar sistemáticamente el Marco EntreComp para ayudar a las jóvenes a desarrollar habilidades empresariales mediante el siguiente proceso pedagógico de dos etapas para el coaching.

1. Diagnóstico y planificación

EntreComp sirve como herramienta sistemática para que los trabajadores juveniles identifiquen las deficiencias en habilidades y confianza de las mujeres jóvenes, relacionando las deficiencias observadas con las 15 competencias y sus resultados de aprendizaje asociados. Por ejemplo:

• Abordar las deficiencias en las habilidades técnicas: si una mujer joven carece de habilidades para elaborar presupuestos o adquirir fondos, el trabajador juvenil se centra en la competencia Alfabetización financiera y económica (Área 2: Recursos).
• Abordar las brechas psicológicas: una falta persistente de confianza o miedo al fracaso se puede abordar directamente utilizando competencias como la autoconciencia y la autoeficacia y la motivación y la perseverancia. (Área 2: Recursos). El trabajador juvenil puede utilizar los resultados de aprendizaje de estas áreas para identificar comportamientos específicos que deben desarrollarse, como la reflexión sobre las fortalezas y debilidades individuales o la resiliencia bajo presión.
• Foco en las habilidades blandas: Las deficiencias en la creación de redes o liderazgo se abordan mediante la movilización de otros (Área 2: Recursos) y el trabajo con otros (Área 3: En acción).

Mediante los 8 niveles de progresión, los trabajadores juveniles pueden medir el nivel de competencia de una joven y adaptar las estrategias de coaching para ayudarla a dominar las habilidades necesarias para el siguiente nivel, pasando sistemáticamente de depender del apoyo (Básico) a una mayor autonomía (Intermedio). Por ejemplo:

2. Mentoría para aprovechar competencias en el mundo real

El objetivo final de los trabajadores juveniles al usar EntreComp es empoderar a las jóvenes para que transformen sus ideas en valor para otros, ya sea financiero, cultural o social. Los trabajadores juveniles pueden facilitar esta aplicación práctica mediante mentoría orientada a la acción:

• Enfoque en la creación de valor: Los trabajadores juveniles guían a las jóvenes para que enmarquen sus esfuerzos empresariales en la creación de valor medible. Por ejemplo, al abordar un desafío comunitario.
• Desarrollar la resiliencia a través de la acción: al orientar a las mujeres jóvenes para que aborden las decisiones a pesar de la incertidumbre (Cómo afrontar la incertidumbre, la ambigüedad y el riesgo - Área 3: En acción) y perseveren a pesar de los reveses (Motivación y perseverancia - Área 2: Recursos), los trabajadores juveniles se aseguran de que apliquen estas competencias psicológicas directamente frente a los desafíos del mundo real, como lidiar con la resistencia a las ideas innovadoras o asegurar la financiación.
• Diseño de capacitación: Los trabajadores juveniles pueden incorporar los conocimientos de EntreComp al enseñar sobre el establecimiento de objetivos y el acceso a recursos a través de estrategias de entrenamiento diseñadas para aumentar la confianza y la aplicación.

Preguntas de reflexión

• Considerando la etapa de “Diagnóstico y Planificación” , ¿cómo podrías utilizar las 15 competencias y los 8 niveles de progresión para crear un plan de desarrollo personalizado para una mujer joven que tiene una idea fuerte pero duda en dar el primer paso por miedo al fracaso?
• La etapa de "Mentoría para el aprovechamiento de competencias" se centra en la creación de valor real. ¿Qué proyecto concreto a pequeña escala podrías facilitar para que un joven emprendedor practique simultáneamente la gestión de la incertidumbre y la movilización de otros?
• Reflexionando sobre todo el proceso, ¿qué desafíos potenciales prevés al pasar a una mujer joven de un plan estructurado basado en competencias (Etapa 1) a una aplicación autónoma en el mundo real (Etapa 2), y cómo podrías adaptar su estilo de coaching para cerrar esta brecha?

El desarrollo de la capacidad emprendedora es crucial para que todos los ciudadanos aprovechen las oportunidades e ideas y las transformen en valor para los demás, ya sea financiero, cultural o social. Para quienes orientan a jóvenes emprendedoras, estos conceptos básicos deben enseñarse desde una perspectiva personalizada y orientada a la acción que desarrolle tanto habilidades (conocimientos y experiencia) como confianza.

La metodología de capacitación debe adoptar una perspectiva pedagógica, posicionando al trabajador juvenil como un orientador y facilitador, más que como un conferenciante. Este enfoque aborda directamente las barreras psicológicas generalizadas que se identifican en las mujeres jóvenes, como la falta de confianza en sí mismas y el miedo al fracaso.

Educación financiera básica

La alfabetización financiera se define como el conocimiento necesario para tomar decisiones inteligentes con el dinero, incluyendo la elaboración de presupuestos, el ahorro y la comprensión de las condiciones de los préstamos. Las jóvenes emprendedoras citan constantemente el analfabetismo financiero y la gestión financiera como una deficiencia clave en sus habilidades. Alineación con EntreComp: Este tema se alinea directamente con la competencia Alfabetización financiera y económica (Área 2: Recursos).

• Conceptos básicos:
  • Ingresos y gastos: Los trabajadores juveniles deben comenzar por aclarar la terminología básica relacionada con el dinero y los conceptos económicos. Los emprendedores deben diferenciar entre ingresos (dinero recibido) y gastos (dinero gastado), clasificándolos como fijos (p. ej., alquiler, pagos de préstamos) o variables (p. ej., datos móviles, materiales).
  • Presupuesto: Esta es la herramienta que se utiliza para planificar el uso de ingresos y gastos. Los educadores juveniles deben enseñar herramientas prácticas, como plantillas, para ayudar a estimar el costo de convertir una idea en una actividad generadora de valor y evaluar las decisiones financieras a lo largo del tiempo.
  • Ahorro e inversión: La mentoría debe centrarse en ayudar a las mujeres a desarrollar conocimientos financieros para garantizar que su actividad generadora de valor perdure a largo plazo. Esto implica reservar deliberadamente las ganancias y reinvertirlas, ya que los nuevos emprendedores suelen carecer de conocimientos financieros, lo que dificulta la creación de riqueza a largo plazo.

Los trabajadores juveniles pueden usar plantillas prácticas de presupuesto y ejercicios de planificación de escenarios financieros. Dado que las mujeres suelen subestimar sus conocimientos financieros reales debido a su menor confianza (autoeficacia), la capacitación debe abordar activamente los estereotipos negativos y promover conocimientos financieros específicos para expandir la propiedad empresarial.

Planificación empresarial básica

Un plan de negocios es una hoja de ruta estratégica que detalla los objetivos de una empresa y los métodos para alcanzarlos. Es esencial para obtener financiación y garantizar que la empresa se mantenga alineada con sus objetivos de crecimiento. Alineación de EntreComp: Se relaciona con la competencia Planificación y gestión (Área 3: En acción). Esta habilidad ayuda a definir prioridades y planes de acción.

• Conceptos básicos:
  • Metas y visión: Los emprendedores deben establecer metas claras a largo, mediano y corto plazo. Los promotores juveniles deben fomentar la articulación de una visión empresarial para convertir las ideas en acción.
  • Componentes esenciales: El plan debe cubrir los antecedentes del negocio, el plan de producción/operativo, el plan de marketing, el plan financiero (incluidos los gastos preoperativos y los préstamos necesarios) y la evaluación de riesgos.
  • Planificación simplificada: Para startups y nuevos emprendedores, el proceso no tiene por qué ser complicado. Los jóvenes promotores pueden introducir modelos como el Plan Lean Startup o el Lienzo de Modelo de Negocio para definir rápidamente secciones clave, como la propuesta de valor, los recursos y los segmentos de clientes.

Los materiales de capacitación deben estar orientados a la acción, proporcionando plantillas para el establecimiento de objetivos SMART y guiando a los participantes en la elaboración de un plan de negocios para su idea. Los trabajadores juveniles deben enfatizar la importancia de utilizar el plan como un documento dinámico y actualizarlo periódicamente para adaptarse a las condiciones cambiantes del mercado.

Marketing Digital Básico (Marca Personal) Aplicado al Emprendimiento

Las jóvenes emprendedoras identifican las deficiencias en alfabetización digital, marketing digital y creación de contenido como obstáculos para convertir la visibilidad en ventas. Alineación con EntreComp: Esto se vincula con la movilización de recursos (para competencias y herramientas digitales), la valoración de ideas (reconocer el potencial de una idea para generar valor) y la movilización de otros (demostrar comunicación y persuasión eficaces).

• Conceptos básicos:
  • Presencia en línea y desarrollo de marca: Esto implica definir el público objetivo y crear contenido que comunique claramente el valor del producto o servicio. Los promotores juveniles deben proporcionar estrategias para el uso de redes sociales y funciones básicas de comercio electrónico.
  • Elevator Pitch : Esta es una habilidad de comunicación crucial para persuadir e inspirar a las partes interesadas, que requiere claridad y entusiasmo. Los trabajadores juveniles deben capacitar a las mujeres en habilidades efectivas de comunicación y negociación.
  • Seguridad digital: Los trabajadores juveniles deben abordar la necesidad de proteger los activos y la información personal, y asesorar sobre la separación de las redes sociales comerciales y personales para gestionar el riesgo digital.

Los trabajadores juveniles pueden Utiliza plantillas listas para usar para planes de marketing digital y ejercicios interactivos, como practicar presentaciones breves. Esto ayuda a las jóvenes a superar las barreras de confianza que les impiden presentar sus ideas a inversores o entidades de financiación.

Aspectos jurídicos, administrativos y fiscales básicos relacionados con el emprendimiento

Los emprendedores deben gestionar complejos requisitos administrativos y burocráticos. La falta de información clara sobre requisitos legales, registro mercantil e impuestos es una necesidad frecuente. Alineación EntreComp: Esta competencia se enmarca en la competencia « Movilización de recursos» , que incluye la adquisición y gestión de las competencias legales y fiscales necesarias, y el pensamiento ético y sostenible (reflexión sobre la responsabilidad y los objetivos a largo plazo).

• Conceptos básicos:
  • Estructura legal y registro: Es fundamental comprender el modelo de propiedad (p. ej., empresa unipersonal o sociedad limitada) y las responsabilidades legales y financieras asociadas a la estructura elegida. Los trabajadores juveniles deben ayudar a identificar los procedimientos locales para el registro, los permisos y los contratos de empresas.
  • Impuestos: Los trabajadores juveniles deben explicar el propósito de los impuestos: que financian actividades y servicios gubernamentales como hospitales y escuelas. Los emprendedores deben calcular sus principales obligaciones contables y fiscales para cumplir con los requisitos legales de su negocio.

Para atender la demanda de apoyo centralizado, los trabajadores juveniles deben utilizar y contribuir a los "Centros de Recursos" que recopilan información específica de cada país en portales gubernamentales oficiales, organismos de financiación y servicios de asesoría legal y financiera. Esta localización garantiza que el asesoramiento sea práctico y relevante para el exigente entorno regulatorio. Los trabajadores juveniles necesitan formación en competencia cultural y comprensión de las dinámicas de género para abordar los sesgos relacionados con la gestión legal y el acceso a la financiación.

Para consolidar este enfoque holístico, imagine el camino del emprendimiento como la construcción de una casa. La educación financiera proporciona una base sólida y sólida (presupuesto, gestión de fondos), asegurada por la base del marco legal y administrativo (obtención de los permisos necesarios y aprobación urbanística). El Plan de Negocios actúa como el plano arquitectónico (definiendo objetivos, materiales y pasos). Finalmente, el Marketing Digital y la Marca Personal representan el exterior: el diseño y la comunicación visibles que atraen a clientes e inversores, convirtiendo la curiosidad en valor financiero.

La paradoja nórdica: jóvenes emprendedoras en Noruega

Noruega, líder mundial en igualdad de género, presenta una "paradoja nórdica": el emprendimiento femenino es sorprendentemente bajo, representando menos del 4% de las nuevas empresas en 2021. A pesar de que las mujeres alcanzan un alto nivel educativo (60% de los títulos), persiste una profunda segregación de género; las mujeres se concentran en los sectores asistenciales, mientras que los hombres dominan los campos STEM/TIC bien remunerados . Esto resulta en un acceso limitado a redes cruciales. La principal barrera para las aspirantes a emprendedoras es la financiación, citada como el mayor desafío por casi el 40% de las mujeres. A menudo se sienten excluidas de las redes profesionales informales, dominadas por hombres, y denuncian que no se las toma en serio, especialmente en los sectores tecnológicos.

La mentoría dirigida ofrece sistemáticamente a las jóvenes conocimientos técnicos para facilitar su crecimiento. Para que las jóvenes emprendedoras superen la ansiedad financiera, es necesario centrarse en la educación financiera y brindarles herramientas para superar las barreras de financiación. Esto requiere técnicas pedagógicas que enseñen habilidades técnicas (p. ej., planificación empresarial, marketing digital) y, al mismo tiempo, desarrollen competencias psicológicas como la autoconciencia, la autoeficacia y la resiliencia (del marco EntreComp) para acelerar la transformación de sus ideas en valor financiero.

Dificultades que enfrentan las jóvenes emprendedoras en Grecia

Grecia presenta un rezago significativo en igualdad de género, ocupando el puesto 25 en la UE, a pesar de alcanzar una paridad casi total en educación superior y de ocupar un lugar destacado en el número de mujeres graduadas en áreas STEM. Esta paradoja de altos logros y escasas recompensas se ve agravada por las desigualdades estructurales: la tasa de empleo equivalente a tiempo completo para las mujeres es del 36 % (20 puntos porcentuales inferior a la de los hombres). Es fundamental que las mujeres griegas soporten una de las mayores cargas de cuidado no remunerado de la UE, dedicando 2 horas y 21 minutos más al día al trabajo doméstico que los hombres, lo que el 28 % de las mujeres en edad laboral cita como la principal razón para mantenerse fuera del mercado laboral. Esto refuerza el modelo del "hombre sustentador" y dirige a las mujeres hacia sectores "feminizados" y con salarios más bajos.

En el ámbito empresarial, las mujeres jóvenes se enfrentan a un alto desempleo juvenil (un 57 % más alto que los hombres de 25 a 29 años), importantes obstáculos para acceder a la financiación y exclusión de las redes profesionales. Esto se traduce en que solo el 16 % de las startu-ps griegas cuentan con una mujer en su equipo fundador. Para abordar esta situación, el coaching debe ser sensible a las cuestiones de género.

La capacitación técnica debe fortalecer la planificación y la gestión (Área 3: En Acción) para facilitar la gestión de los complejos requisitos burocráticos. Fundamentalmente, la capacitación mejora la resiliencia necesaria para desafiar las normas culturales dominantes y transformar ideas, como las que se encuentran en empresas sociales como WEnCoop (la primera cooperativa de energía social centrada en mujeres de Grecia), movilizando recursos para la alfabetización digital, el marketing digital y el establecimiento de una sólida presencia digital.

Los trabajadores juveniles que actúan como mentores deben adoptar un enfoque pedagógico con perspectiva de género y centrado en los participantes. El objetivo es actuar como un coach o facilitador que desarrolle tanto habilidades técnicas (conocimientos y experiencia) como confianza. Este proceso sistemático se basa en el Marco EntreComp .

15 competencias de EntreComp para identificar deficiencias (p. ej., falta de autoconciencia y autoeficacia o baja alfabetización financiera y económica) y estructurar intervenciones basadas en los resultados del aprendizaje. Los materiales de capacitación deben ser prácticos y orientados a la acción, con una guía clara y paso a paso.

Técnicas específicas de entrenamiento y coaching

1. Educación financiera básica

Esto aborda la necesidad de desarrollar la alfabetización financiera y económica (Área 2: Recursos), ya que muchas mujeres jóvenes carecen de conocimientos sobre presupuestación y acceso a financiación.

• Enfoque Pedagógico: Comienza por aclarar términos básicos como Ingresos (dinero recibido) y Gastos (dinero utilizado). Utiliza plantillas prácticas de presupuesto y ejercicios de planificación de escenarios financieros donde los emprendedores diferencien los costos fijos de los variables. Enseña que los impuestos financian servicios gubernamentales como hospitales y escuelas.
• Conceptos básicos: La alfabetización financiera incluye la estimación de costos, la planificación y evaluación de decisiones financieras a lo largo del tiempo, y la gestión financiera para la creación de valor a largo plazo. Ahorrar eficazmente implica establecer objetivos específicos a largo plazo y dividirlos en etapas a corto plazo.

2. Planificación empresarial básica

Esto desarrolla la competencia Planificación y gestión (Área 3: En acción).

• Enfoque pedagógico: Enfatizar el aprendizaje práctico y el trabajo por proyectos , animando a los estudiantes a definir sus propios objetivos y planes. Los monitores juveniles deben introducir modelos simplificados como el Lienzo de Modelo de Negocio para ayudar a estructurar el proyecto. La capacitación se centra en el establecimiento de objetivos y la planificación de acciones, proporcionando plantillas para objetivos SMART (específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con plazos definidos).

3. Marketing Digital Básico (Marca Personal)

Esto se vincula con la movilización de recursos (competencias digitales) y la movilización de otros (comunicación, persuasión).

• Enfoque pedagógico: Abordar las deficiencias en habilidades de alfabetización digital y presencia en línea. Proporcionar plantillas listas para usar para planes de marketing digital y directrices de marca. Utilizar ejercicios interactivos para practicar la presentación de la propuesta de valor. Las técnicas incluyen la práctica de presentaciones breves (mediante videos o presentaciones) para mejorar la comunicación y la persuasión.

4. Aspectos jurídicos/administrativos/tributarios básicos

Se trata de la movilización de recursos , abarcando competencias técnicas, jurídicas y fiscales.

• Enfoque pedagógico: Atender la demanda de apoyo centralizado y orientación clara sobre requisitos legales, registro empresarial e impuestos. Los trabajadores juveniles deben utilizar los "Centros de recursos" que recopilan enlaces específicos de cada país a portales gubernamentales oficiales, organismos de financiación y servicios de asesoría legal y financiera. Este enfoque práctico ayuda al emprendedor a definir la estructura legal y a estimar sus obligaciones fiscales.

Reflexiones para trabajadores juveniles

• ¿Cómo se puede garantizar que la capacitación sobre alfabetización financiera y económica aborde directamente la barrera psicológica de la aversión al riesgo que a menudo se observa en las mujeres jóvenes, en lugar de simplemente proporcionar datos técnicos?
• Si un joven empresario tiene dificultades con la planificación y gestión de su negocio, ¿qué habilidad blanda (como la motivación y la perseverancia o el trabajo con otros) podría ser la brecha de competencia subyacente que necesita entrenamiento?
• ¿Cómo ayudar a un joven emprendedor a desarrollar un plan de marketing digital eficaz para su marca personal contribuye directamente a desarrollar su autoconciencia y autoeficacia?
• Describe técnicas específicas de tutoría, entrenamiento y capacitación que los trabajadores juveniles pueden utilizar.

• Las investigaciones demuestran que las mujeres pueden subestimar sus conocimientos financieros y económicos, lo que afecta su confianza. ¿Cómo estructurará el coaching en planificación financiera (presupuestos, previsiones) para desarrollar simultáneamente la autoconciencia y la autoeficacia, combatiendo así directamente esta inseguridad arraigada?
• La carga desproporcionada del cuidado no remunerado y el desempleo juvenil persistente son barreras externas. ¿Cómo se puede mentorizar a una joven para fortalecer su motivación y perseverancia, y para que pueda afrontar la incertidumbre, la ambigüedad y el riesgo sin minimizar la realidad de estos obstáculos sistémicos?
• Las mujeres jóvenes a menudo carecen de acceso a redes informales poderosas, dominadas por hombres. Si la deficiencia de una emprendedora se relaciona con la movilización de otros, ¿qué estrategia concreta y práctica le enseñarías para construir y aprovechar eficazmente las conexiones en un entorno no inclusivo y segregado por género?
• EntreComp define el emprendimiento como la acción basada en ideas para transformarlas en valor para otros (financiero, cultural o social). Un emprendedor no consigue la inversión inicial. Utilizando el aprendizaje a través de la experiencia, ¿cómo le ayuda a replantear ese obstáculo temporal como un aprendizaje valioso y medible que informe su estrategia actualizada de planificación y gestión?

Las dos tareas siguientes requieren que los trabajadores juveniles apliquen su conocimiento teórico del Marco EntreComp y técnicas de coaching con perspectiva de género para abordar desafíos específicos que enfrentan las jóvenes empresarias, aprovechando los obstáculos socioeconómicos y culturales identificados.

Tarea 1: Diseño de una intervención de mentoría centrada en la resiliencia (barreras psicológicas y culturales)

Escenario: Una joven emprendedora (A) en Grecia, que ha conseguido financiación inicial para su innovadora empresa social (por ejemplo, una cooperativa energética centrada en mujeres, WEnCoop), se enfrenta a profundas dudas sobre sí misma y al miedo al fracaso público. Su motivación es alta, pero afirma sufrir una intensa presión familiar y social para buscar un trabajo estable, lo que hace insoportable la perspectiva de un fracaso público.

Desafío: Diseñar un plan de sesión de mentoría individual estructurado de 30 minutos centrado en superar esta barrera psicológica y mitigar la presión externa.

Acción requerida:

1. Identifica las dos competencias EntreComp más críticas (de las áreas de Recursos o En Acción) actualmente deficientes, explicando por qué son cruciales en este escenario (por ejemplo, falta de creencia en su capacidad a pesar de los reveses o incapacidad para manejar riesgos).
2. Detalla tres técnicas pedagógicas específicas que se utilizarán en la sesión. Estas técnicas deben fortalecer su confianza y resiliencia, en lugar de simplemente brindar consejos. Por ejemplo, ¿cómo usarías la reflexión para ayudarla a replantear el riesgo de fracaso como una oportunidad de aprendizaje a través de la experiencia (EntreComp 3.5)?
3. Explica cómo la sesión refuerza la competencia Autoconciencia y autoeficacia (EntreComp 2.1) al abordar explícitamente la norma sociocultural griega que favorece el empleo seguro, empoderándola así para mantener el enfoque y perseverar.

Tarea 2: Adaptación de un taller de educación financiera para contrarrestar el sesgo sistémico (barreras técnicas y socioeconómicas)

Escenario: Diriges una sesión de formación en España, donde jóvenes emprendedoras citan la financiación como un obstáculo universal y significativo. La investigación confirma un sesgo sistémico: las mujeres reciben preguntas centradas en la prevención durante las presentaciones, lo que resulta en una menor financiación.

Reto: Diseñar un taller de 60 minutos sobre educación financiera centrado en la educación financiera y económica (EntreComp 2.4) y la movilización de recursos (EntreComp 2.3). La capacitación debe dotar a las mujeres de los conocimientos técnicos necesarios para abordar con seguridad los sesgos de inversión y desenvolverse en la compleja burocracia española.

Acción requerida:

1. Define el resultado de aprendizaje específico para este segmento (por ejemplo, ir más allá de la elaboración de un presupuesto simple a dominar la previsión financiera para demostrar la sostenibilidad a largo plazo).
2. Describe una actividad práctica y práctica que requiera el uso de plantillas (p. ej., planificar un análisis de flujo de caja o un ejercicio de cuenta de pérdidas y ganancias). Explica cómo el dominio de esta habilidad técnica contrarresta directamente el sesgo sistémico de financiación, al proporcionar evidencia que resiste las preguntas de aversión al riesgo.
3. Explica cómo utilizará este módulo técnico para apoyar la movilización de recursos (EntreComp 2.3) abordando la fragmentación de la información. Esto debe incluir la identificación y la señalización de un tipo específico de recurso específico del país (por ejemplo, enlaces a portales gubernamentales, subvenciones o servicios de asesoría legal/fiscal) que debe incluirse en los materiales de capacitación.

Una joven emprendedora muestra una alta motivación (EntreComp 2.2), pero tiene serias dificultades para presentar sus proyectos a inversores debido a su falta de confianza. Explícale cómo la capacitarías en conocimientos financieros y económicos (EntreComp 2.4) utilizando materiales prácticos y orientados a la acción, a la vez que fortaleces intencionalmente su autoconciencia y autoeficacia (EntreComp 2.1). Comparte una técnica participativa específica que utilices para replantear el miedo al fracaso.

El módulo proporciona a los trabajadores juveniles las herramientas fundamentales para ofrecer un coaching empresarial con perspectiva de género y orientado a la acción:

• EntreComp como herramienta de diagnóstico: El Marco Europeo de Competencias Empresariales (EntreComp) sirve como herramienta sistemática para que los trabajadores juveniles identifiquen brechas específicas de habilidades y confianza en las jóvenes empresarias.
• Estructura y alcance: EntreComp define el emprendimiento como la capacidad de transformar oportunidades e ideas en valor financiero, cultural o social para otros. Consta de 15 competencias en 3 áreas: Ideas y oportunidades, Recursos y Acción.
• Medición del desarrollo: el desarrollo de competencias se representa en ocho niveles de progresión, que van desde Fundación (que depende del apoyo) hasta Experto (que impulsa la transformación, la innovación y el crecimiento).
• Abordar las barreras de género: el marco se aprovecha para contrarrestar las deficiencias identificadas entre las mujeres jóvenes, como la baja alfabetización financiera y económica (Área 2: Recursos) y la falta de autoconciencia y autoeficacia (Área 2: Recursos).
• Habilidades técnicas básicas: la capacitación se centra en conceptos empresariales fundamentales desde una perspectiva pedagógica, incluida la alfabetización financiera básica (por ejemplo, presupuesto, pronóstico financiero), la planificación empresarial básica (por ejemplo, uso del Business Model Canvas) y el marketing digital básico (por ejemplo, marca personal, presentación eficaz).
• Coaching orientado a la acción: el módulo guía a los trabajadores juveniles a ir más allá de la teoría para implementar una tutoría práctica y orientada a la acción que fomente la resiliencia y aplique competencias psicológicas (como afrontar la incertidumbre, la ambigüedad y el riesgo) en escenarios del mundo real.