Article 7. Capacity Building for youth workers
Formación en capacidades para profesionales del ámbito juvenil: próximo evento en Grecia

Los días 13, 14 y 15 de mayo de 2026, profesionales del ámbito juvenil de siete países se reunirán en Atenas (Grecia) para una movilidad de formación en capacidades de tres días organizada por el proyecto Leaders for Future.

Fortaleciendo el ecosistema de apoyo

Al dotar a los profesionales del ámbito juvenil de nuevos conocimientos, competencias y herramientas, el proyecto está reforzando el ecosistema de apoyo a las jóvenes emprendedoras. Estos profesionales necesitan una formación continua para mejorar su impacto en el empoderamiento juvenil, el emprendimiento y el desarrollo social. Esto implica fortalecer los programas de formación, ampliar el alcance de las acciones, fomentar alianzas estratégicas y compartir conocimiento entre fronteras.

Del aprendizaje mixto a la práctica directa

Esta movilidad se celebra tras la finalización del curso de aprendizaje mixto del proyecto. Los participantes han completado ya tanto la formación en línea como la presencial. Ahora se reunirán en Grecia para poner en práctica lo aprendido.

Un total de 21 profesionales del ámbito juvenil de organizaciones socias de España, Grecia, Noruega, Kosovo, Albania, Montenegro y Bosnia y Herzegovina asistirán al evento.

¿Qué sucederá durante los tres días?

El programa está diseñado para ser práctico e interactivo. Las actividades incluyen:

  • Formación en servicios de apoyo personalizados: cómo adaptar la orientación a las necesidades individuales de las jóvenes
  • Juego de roles y simulaciones: práctica de cómo ofrecer apoyo y orientación a las jóvenes que desean convertirse en emprendedoras
  • Visitas de campo a iniciativas de éxito: conocer en primera persona ejemplos reales de apoyo al emprendimiento
  • Formación en sensibilidad de género: comprender cómo abordar las barreras específicas a las que se enfrentan las jóvenes

Estas sesiones prácticas tienen como objetivo reforzar la capacidad de los profesionales del ámbito juvenil para apoyar eficazmente a las jóvenes, con un fuerte énfasis en la orientación práctica y los enfoques inclusivos.

Por qué es importante

Los profesionales del ámbito juvenil desempeñan un papel fundamental a la hora de ayudar a las jóvenes a convertir sus ideas en negocios reales. Pero necesitan más que teoría: necesitan oportunidades para practicar, aprender de los demás y ver qué funciona en diferentes contextos.

Esta movilidad en Grecia les proporciona exactamente eso. Al finalizar los tres días, los participantes regresarán a sus organizaciones con nuevas competencias, ideas frescas y redes más sólidas.

De cara al futuro

El proyecto Leaders for Future continúa desarrollando capacidades en los Balcanes Occidentales y más allá. Eventos como este contribuyen a crear un entorno más favorable para las jóvenes emprendedoras, garantizando su acceso a mentores, recursos y redes que comprenden sus necesidades.

PRUEBA PARA EL CERTIFICADO

1. ¿En qué se diferencia el papel de un trabajador juvenil en el empoderamiento de la mentalidad del de un asesor técnico?
2. ¿Cuál de los siguientes niveles de progresión se caracteriza principalmente por la asunción de la responsabilidad del alumno de tomar decisiones y trabajar con otros?
3. ¿Cuál de las siguientes opciones no está alineada con los principios del diseño con perspectiva de género?
4. El ecosistema empresarial se limita a los inversores comerciales
5. ¿Cuál es la razón principal de la “brecha de confianza” observada entre las mujeres jóvenes empresarias?
6. ¿La interseccionalidad se ocupa de cómo múltiples identidades (como el género, la clase y la discapacidad) se combinan para dar forma a la experiencia de un individuo?
7. Al capacitar a jóvenes empresarias, los trabajadores juveniles generalmente deberían recomendar separar las cuentas de redes sociales personales y comerciales para gestionar el riesgo digital
8. ¿Cuál es un beneficio clave del mapeo de ecosistemas para los trabajadores juveniles?
9. Durante la fase de “Cultivo” de una relación de mentoría, ¿cuál es el objetivo principal?
10. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el propósito principal del Módulo 1?
11. ¿Pueden los trabajadores juveniles actuar como defensores de políticas empresariales inclusivas en materia de género?
12. ¿Qué competencia se centra en la reflexión sobre las fortalezas y debilidades individuales y en la creencia en la propia capacidad para influir en el curso de los acontecimientos, a pesar de los reveses?
13. El módulo describe el «síndrome del impostor» como un obstáculo específico para las mujeres emprendedoras. ¿A qué se refiere este término?
14. ¿Qué método ayuda a los trabajadores juveniles a desarrollar confianza y resiliencia en las mujeres jóvenes?
15. La comunicación para el empoderamiento tiene como objetivo principal
16. Según el material de capacitación, ¿cuál es el objetivo principal de la tributación de las actividades gubernamentales de un país?
17. La empatía es un componente clave de la inteligencia emocional. En un contexto empresarial, ¿qué le permite la empatía a un emprendedor?
18. El diseño con perspectiva de género se centra únicamente en el acceso de las mujeres a la financiación, no en las barreras sociales o psicológicas
19. La concienciación sobre las políticas tiene poca relevancia para el trabajo con jóvenes
20. ¿Cuántas áreas de competencias básicas identifica el marco EntreComp?
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CERTIFICATE TEST

1. How does the role of a youth worker in mindset empowerment differ from that of a technical advisor?
2. Which of the following progression levels is primarily characterised by the learner Taking Responsibility for making decisions and working with others?
3. Which of the following is not aligned with Gender-Responsive Design principles?
4. The entrepreneurial ecosystem is limited to business investors
5. What is the primary reason for the “confidence gap” observed among young women entrepreneurs?
6. Is intersectionality concerned with how multiple identities—such as gender, class, and disability—combine to shape an individual’s experience?
7. When coaching young female entrepreneurs, youth workers should generally advise separating business and personal social media accounts to manage digital risk
8. What is a key benefit of ecosystem mapping for youth workers?
9. During the “Cultivation” phase of a mentoring relationship, what is the main goal?
10. Which of the following best describes the main purpose of Module 1?
11. Can youth workers act as advocates for gender-inclusive entrepreneurship policies?
12. Which competence is focused on reflecting on individual strengths and weaknesses and believing in one's ability to influence the course of events, despite setbacks?
13. The module describes “Imposter Syndrome” as a specific obstacle for women entrepreneurs. What does this term refer to?
14. Which method helps youth workers build confidence and resilience in young women?
15. Communication for empowerment primarily aims to
16. According to the training material, what is the primary purpose of taxation for a country's government activities?
17. Empathy is a key component of Emotional Intelligence. In a business context, what does empathy enable an entrepreneur to do?
18. Gender-Responsive Design focuses only on women’s access to finance, not on social or psychological barriers
19. Policy awareness has little relevance for youth work
20. How many core competence areas does the EntreComp framework identify?
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