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A. Contexto del proyecto y desafíos para las mujeres jóvenes emprendedoras

Por admin / 12 de enero de 2026

Resultados del aprendizaje

B. Enfoques interseccionales y con perspectiva de género

Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.

@ 2025 - LEADERS 4 FUTURE

Project number: 101185858

PRUEBA PARA EL CERTIFICADO

1. ¿En qué se diferencia el papel de un trabajador juvenil en el empoderamiento de la mentalidad del de un asesor técnico?

El trabajador juvenil brinda apoyo integral, abordando tanto las dimensiones prácticas como las emocionales

El trabajador juvenil sólo proporciona estímulo y no herramientas prácticas

El trabajador juvenil se centra únicamente en la etapa inicial de creación de la empresa

El consejo del trabajador juvenil es menos valioso porque no es un especialista en negocios

2. ¿Cuál de los siguientes niveles de progresión se caracteriza principalmente por la asunción de la responsabilidad del alumno de tomar decisiones y trabajar con otros?

Fundación

Intermedio

Avanzado

3. ¿Cuál de las siguientes opciones no está alineada con los principios del diseño con perspectiva de género?

Creación de espacios de aprendizaje seguros

Integración de modelos femeninos a seguir

Ignorar las presiones del cuidado

Abordar las brechas de confianza

4. El ecosistema empresarial se limita a los inversores comerciales

Verdadero

Falso

5. ¿Cuál es la razón principal de la “brecha de confianza” observada entre las mujeres jóvenes empresarias?

Una preferencia inherente por roles colaborativos en lugar de posiciones de liderazgo

Barreras sistémicas y creencias internalizadas derivadas de estereotipos sociales

Acceso insuficiente a programas de educación empresarial

Una renuencia natural a correr riesgos en comparación con los hombres

6. ¿La interseccionalidad se ocupa de cómo múltiples identidades (como el género, la clase y la discapacidad) se combinan para dar forma a la experiencia de un individuo?

Sí

No

7. Al capacitar a jóvenes empresarias, los trabajadores juveniles generalmente deberían recomendar separar las cuentas de redes sociales personales y comerciales para gestionar el riesgo digital

Verdadero

Falso

8. ¿Cuál es un beneficio clave del mapeo de ecosistemas para los trabajadores juveniles?

Simplificar las solicitudes de financiación

Identificar oportunidades de colaboración y apoyo

Evitar el contacto con las partes interesadas

Aislar los desafíos

9. Durante la fase de “Cultivo” de una relación de mentoría, ¿cuál es el objetivo principal?

Participación intensiva en el desarrollo de habilidades y en el abordaje de desafíos

Evaluación formal del éxito general del programa de mentoría

Preparar al tutelado para la independencia y la transición de la relación

Construir una relación de confianza y establecer expectativas iniciales

10. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el propósito principal del Módulo 1?

Enseñar software de contabilidad empresarial

Explorar las barreras de género e interseccionales en el emprendimiento juvenil

Proporcionar modelos legales para la creación de empresas

Analizar los sistemas tributarios

11. ¿Pueden los trabajadores juveniles actuar como defensores de políticas empresariales inclusivas en materia de género?

Sí

No

12. ¿Qué competencia se centra en la reflexión sobre las fortalezas y debilidades individuales y en la creencia en la propia capacidad para influir en el curso de los acontecimientos, a pesar de los reveses?

Movilizar a otros

Detectar oportunidades

Autoconciencia y autoeficacia

Tomar la iniciativa

13. El módulo describe el «síndrome del impostor» como un obstáculo específico para las mujeres emprendedoras. ¿A qué se refiere este término?

La tendencia a evitar la acción hasta que todas las condiciones sean “perfectas”

La presión para equilibrar los roles tradicionales de cuidado con la necesidad de un liderazgo asertivo

La continua duda sobre uno mismo y el sentimiento de ser un “fraude” a pesar de la evidencia del éxito

El miedo a que los estereotipos negativos sobre el propio grupo afecten el propio desempeño

14. ¿Qué método ayuda a los trabajadores juveniles a desarrollar confianza y resiliencia en las mujeres jóvenes?

Coaching basado en fortalezas

Instrucción en estilo conferencia

Auditoría financiera

Pruebas competitivas

15. La comunicación para el empoderamiento tiene como objetivo principal

Compartir información

Generar confianza e influencia

Gestionar conflictos

Evaluar el desempeño

16. Según el material de capacitación, ¿cuál es el objetivo principal de la tributación de las actividades gubernamentales de un país?

Aumentar el capital de inversión privada

Para financiar servicios públicos como hospitales y escuelas

Otorgar subsidios exclusivamente a emprendedores

Simplificar los trámites burocráticos para las empresas

17. La empatía es un componente clave de la inteligencia emocional. En un contexto empresarial, ¿qué le permite la empatía a un emprendedor?

Priorizar las necesidades de los demás hasta el punto de descuidar su propio bienestar

Analizar datos de mercado e informes financieros sin sesgos emocionales

Comprender las necesidades de los clientes, liderar a su equipo de manera efectiva y construir relaciones sólidas

Estar siempre de acuerdo con las opiniones de los clientes e inversores para evitar conflictos

18. El diseño con perspectiva de género se centra únicamente en el acceso de las mujeres a la financiación, no en las barreras sociales o psicológicas

Verdadero

Falso

19. La concienciación sobre las políticas tiene poca relevancia para el trabajo con jóvenes

Verdadero

Falso

20. ¿Cuántas áreas de competencias básicas identifica el marco EntreComp?

8

3

15

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