Ovaj modul 1 predstavlja hitan socioekonomski kontekst i specifične prepreke s kojima se suočavaju mlade žene poduzetnice u Evropi i na Zapadnom Balkanu. Uspostavlja metodološku osnovu za obuku, s naglaskom na neformalno i kombinirano učenje, uz rodno osjetljiv dizajn i intersekcionalnost.

Ovaj modul oprema omladinske radnike prilagođenim metodologijama (koučing, mentorstvo, obuka) potrebnim za rješavanje dvostrukih izazova s kojima se suočavaju mlade žene: vanjske strukturne barijere (npr. finansije, birokratija) i unutrašnje psihološke borbe (npr. strah od neuspjeha, nedostatak samopouzdanja). Osigurava da su materijali rodno osjetljivi, da se direktno bave predrasudama i društvenim pritiscima, te da su intersekcionalni, sprječavajući isključivanje žena iz manjinskih ili ranjivih podgrupa. Omladinski radnici su ključni u pretvaranju ovih težnji u postignuća.

Primarni ciljevi za omladinskog radnika nakon završetka Modula 1 su:

• Analizirati i artikulirati hitan socioekonomski kontekst i dvostruke izazove (strukturne i psihološke) koji nesrazmjerno utiču na mlade žene poduzetnice u Evropi i na Zapadnom Balkanu. To uključuje razumijevanje prepreka povezanih s finansijama, birokratijom, samopouzdanjem i strahom od neuspjeha.
• Integrirati rodno osjetljiv dizajn i intersektorsku perspektivu u programe i materijale podrške. Ovo osigurava da se obuka aktivno bavi predrasudama, društvenim pritiscima i jedinstvenim potrebama različitih podgrupa, kao što su žene s invaliditetom ili one iz ruralnih područja.

Primjena efikasnih pedagoških metodologija, uključujući neformalno učenje (NFLE) i pristup kombinovanog učenja, za pružanje praktične, akciono orijentisane obuke. Omladinski radnik će moći da primijeni tehnike koučinga i mentorstva (kao što su koučing zasnovan na snagama i narativi otpornosti) kako bi izgradio i ključne poslovne kompetencije i ključne meke vještine (otpornost, samopouzdanje).

Nakon završetka Modula 1, učesnici će steći znanje, razumijevanje i vještine potrebne za rad kao efikasni, kontekstualno svjesni stručnjaci za podršku:

• Znati i razumjeti: Učesnici će razumjeti hitan socioekonomski kontekst i specifične dvostruke izazove - strukturne (finansije, birokratija) i individualne (samopouzdanje, strah od neuspjeha) - koji nesrazmjerno utiču na mlade žene poduzetnice. Prepoznat će vodeću ulogu okvira EntreComp i LifeComp i ključnu važnost integriranja rodno odgovornog dizajna i intersektorske perspektive kako bi se postigli jednaki rezultati za različite podgrupe.
• Biti sposoban za rad: Učesnici će biti u mogućnosti da primjenjuju metodologije neformalnog učenja (NFLE) i kombinovanog učenja kako bi osigurali da je obuka pristupačna, orijentisana na akciju i fleksibilna. Moći će da koriste tehnike koučinga (poput koučinga zasnovanog na snagama) za rješavanje psiholoških barijera, kultivisanje unutrašnje snage, samopouzdanja i otpornosti (LifeComp Aligned). Nadalje, biće opremljeni da vode obuku o osnovnim poslovnim funkcijama, kao što su finansijsko upravljanje i strategija Business Model Canvas, premošćavajući identifikovane nedostatke u tehničkim vještinama (EntreComp Aligned).

Ovaj modul detaljno opisuje hitne socioekonomske razloge koji stoje iza potrebe za ciljanom podrškom i identificira prepreke s kojima se suočavaju ambiciozne osnivačice, posebno one iz ranjivih populacija.

Sveobuhvatni kontekst za razvoj podrške poduzetništvu utemeljen je na rješavanju ograničenog pristupa pristojnom zaposlenju za mlade žene širom Evrope i Zapadnog Balkana. U svim partnerskim zemljama nezaposlenost mladih identificirana je kao strukturni problem koji nesrazmjerno pogađa mlade žene. Na primjer, nezaposlenost mladih žena u dobnoj skupini od 25 do 29 godina je 86% veća od nezaposlenosti mladih muškaraca u Španiji i 57% veća u Grčkoj. Na Zapadnom Balkanu, učešće žena u radnoj snazi je nisko, a razlike u zaposlenosti između spolova su stalne, u rasponu od 12,9% u Crnoj Gori do 28,7% na Kosovu (u 2020. godini).

Poduzetništvo se smatra ključnim putem za mlade žene, nudeći im ekonomsko osnaživanje, nezavisnost i kontrolu nad karijerama. Pruža fleksibilnost, što je ključno za one koji imaju obaveze brige o drugima, i omogućava ženama da sruše rodne barijere preuzimanjem liderskih uloga. Vođene snažnom motivacijom da rade na ostvarenju vlastitih snova, mnoge mlade žene poduzetništvo ne smatraju samo profesionalnim poduhvatom već i dubokim putem ličnog razvoja.

Međutim, uprkos ovoj motivaciji i potencijalu, mlade žene se u istoj situaciji suočavaju sa znatno više prepreka nego muškarci.

Strukturne i vanjske barijere

Najznačajnije identifikovane prepreke su eksterne i strukturne, što ukazuje na to da čak i vješti preduzetnici mogu biti zaustavljeni nepodržavajućim okruženjem.

1. Finansijska ograničenja : Primarna prepreka u svim regijama je nedostatak novca i pristupa početnom kapitalu. Mlade žene poduzetnice suočavaju se s ozbiljnim problemima finansiranja. Globalno, samo mali postotak (2,3% rizičnog kapitala) dodjeljuje se ženama poduzetnicama. Pristup finansijskoj podršci, bilo putem konvencionalnih kredita ili porodičnih fondova, je otežan, posebno zato što žene, a posebno mlade žene, imaju manje šanse da posjeduju imovinu koja se može koristiti kao osiguranje. Nadalje, finansijski rizici povezani s pokretanjem posla glavna su prepreka za one koji samo rade ili studiraju.
2. Složeno regulatorno i birokratsko okruženje : Poduzetnici se često bore sa složenom i zahtjevnom birokratijom i propisima. Postoji široko rasprostranjen nedostatak jasnog, centraliziranog plana za pokretanje poslovanja, što stvara frustraciju. Učesnici često izražavaju fundamentalnu potrebu za namjenskom "tačkom podrške" gdje mogu dobiti jasne, povjerljive savjete o osnovnim koracima poput zakonskih zahtjeva, dozvola i fiskalnih pitanja. Ovaj nedostatak u poznavanju birokratske procedure predstavlja ključni izazov. U nekim područjima, poteškoće u snalaženju na vladinim stranicama također predstavljaju posebnu zabrinutost.
3. Neadekvatni ekosistemi podrške : Mlade žene poduzetnice se stalno suočavaju s ograničenim pristupom sistemima podrške kao što su inkubatori ili programi mentorstva. Nedostaju sveobuhvatne strukture podrške posebno prilagođene njihovim potrebama. Postojeći programi poduzetništva često se doživljavaju kao nedovoljno inkluzivni ili usko usmjereni na određene sektore, poput tehnologije. Ovaj nedostatak ekosistema karakterizira:

• Nedostatak profesionalnih mreža.
• Odsustvo vidljivih ženskih uzora iz različitih sredina koje ih mogu inspirisati i voditi.
• Regionalne barijere nejednakosti, što znači da informacije i mogućnosti ne dopiru podjednako do ruralnih i centralnih područja.

Individualne i psihološke barijere

Poduzetništvo zahtijeva otpornost i strpljenje, ali mlade žene se često bore s unutrašnjim i ličnim izazovima koji ih sprečavaju da se uključe u svoje poduhvate ili ih održe.

1. Psihološki izazovi i način razmišljanja : Put je definisan značajnim unutrašnjim borbama, uključujući stalno upravljanje strahom i neizvjesnošću. Ključne identifikovane psihološke barijere uključuju:

• Strah od neuspjeha i averzija prema riziku.
• Nedostatak samopouzdanja u svoj poduzetnički potencijal i u donošenje odluka.
• Društveni pritisak za postizanje stabilnih karijera i ograničeni poduzetnički uzori.

1. Nedostaci u tehničkim i međuljudskim vještinama : Istraživanje je utvrdilo specifične nedostatke koji ometaju stvaranje i rast preduzeća. Oni se svrstavaju u dvije glavne kategorije:

1. Nedostaci u tehničkim vještinama: To uključuje nedostatke u osnovnim poslovnim funkcijama kao što su finansijski menadžment, poslovno planiranje (npr. strukturiranje ideja korištenjem alata poput Business Model Canvasa) i marketing. Učesnici prepoznaju kritičnu potrebu za dobrim marketingom i profesionalnim dizajnom kako bi izgradili povjerenje, ali im često nedostaju resursi da to efikasno izvrše.
2. Nedostaci u međuljudskim i mekim vještinama: Ove ključne vještine odnose se na upravljanje sobom i svojim odnosima. Potrebe uključuju razvoj liderskih vještina, efikasne komunikacije i sposobnosti umrežavanja. Također su bitne vještine povezane s ličnom održivošću, kao što su upravljanje vremenom, upravljanje stresom i održavanje zdrave ravnoteže između poslovnog i privatnog života kako bi se izbjeglo sagorijevanje.

Zaključno, nastojimo sistematski riješiti ove dvostruke izazove - vanjske, strukturne barijere vezane za finansije, birokratiju i podršku, te interne, individualne barijere koje se tiču vještina, samopouzdanja i otpornosti - kako bismo osnažili mlade žene na njihovim poduzetničkim putovanjima.

Sljedeće studije slučaja odražavaju strukturne, ekonomske i kulturne barijere identifikovane u fokus grupama održanim u sjevernoj Evropi i zapadnom Balkanu.

Studija slučaja 1: Izazov integracije i segregirani ekosistem (Norveška)

Kontekst: Norveška, uprkos visokom nivou rodne ravnopravnosti, predstavlja značajne prepreke za žene poduzetnice, posebno one koje su imigrantkinje ili koje posluju izvan visokotehnoloških sektora.

Praktičan primjer: Amina, 28-godišnja imigrantkinja koja živi u norveškom gradu, želi pokrenuti posao usmjeren na zanate i dizajn interijera koji uključuje elemente njene kulture porijekla. Amina se suočava s dvostrukim izazovima: kulturnim i sistemskim. Formalni poslovni ekosistem često je orijentiran prema sektorima u kojima dominiraju muškarci, kao što su tehnološki startupovi. Amina smatra da se njen posao ne shvata ozbiljno zbog nedostatka vidljivih ženskih uzora iz različitih sredina. Također se suočava s problemima izolacije i ograničenih mogućnosti umrežavanja. Prilikom traženja podrške, otkriva da je teško pristupiti ključnim informacijama u vezi s porezima, poslovnim planovima i javnim finansiranjem jer nisu uvijek dostupne ili lako razumljive jednostavnim jezikom. Nedostatak inkluzivnog i proaktivnog sistema podrške koji prepoznaje potencijal unutar migrantskih zajednica, uz odsustvo gostoljubivog, slobodnog fizičkog prostora za imigrantske poduzetnice da se sastaju, uče i grade mreže, dodatno pogoršava njene izazove.

Studija slučaja 2: Dvostruka barijera: Finansije i društvene norme (Zapadni Balkan)

Kontekst: Zemlje Zapadnog Balkana, uključujući Kosovo i Crnu Goru, suočavaju se s visokom strukturnom nezaposlenošću mladih i duboko ukorijenjenim društvenim normama koje ograničavaju ekonomsko učešće žena, čime se intenziviraju njihove poduzetničke prepreke.Praktičan primjer: Elena, 25-godišnjakinja s Kosova, ima održiv koncept za mobilnu aplikaciju, ali nailazi na zid finansijskih i kulturnih prepreka. Njena glavna prepreka je pristup početnom kapitalu. Kao i mnoge žene u regiji, nema vlasništvo nad imovinom koja se može koristiti kao kolateral za tradicionalne kredite. Istovremeno, Elena doživljava intenzivan društveni i porodični pritisak. Ovaj pritisak, uobičajen u patrijarhalnim, tradicionalnim kulturama, potiče težnju za "sigurnim poslom" umjesto prihvatanja poduzetničkih rizika, što ponekad rezultira time da se zaposlenim ženama govori da ne napuštaju svoje "sigurne poslove" kako bi se bavile "glupim hobijem". Nadalje, Elena se bori s nedostatkom jasne strukture podrške. Na Kosovu postoji jasna potreba za centraliziranim, lako dostupnim informacijama o finansiranju i pravnoj podršci. Teškoće u snalaženju na složenim vladinim web stranicama i nedostatak jasnog pravnog plana doprinose velikoj zabrinutosti početnika: strahu od nenamjernog kršenja zakonskih zahtjeva. Eleni je stoga potrebna tehnička obuka (poput poslovnog modeliranja) uz mentorstvo kako bi prevladala izolaciju i interne barijere.

Omladinski radnici su ključni u pretvaranju težnji u postignuća za mlade žene poduzetnice. To zahtijeva dvostruki pristup, usmjeren i na način razmišljanja i na poduzetničke kompetencije kroz prilagođeno mentorstvo, koučing i obuku.

Osnažujući način razmišljanja: Razvijanje unutrašnje snage (usklađeno sa LifeComp-om)

Izgradnja snažnog poduzetničkog načina razmišljanja uključuje podsticanje samopouzdanja, otpornosti i emocionalne inteligencije. Omladinski radnici mogu zaposliti:

Koučing zasnovan na snagama: Fokusirajte se na identifikovanje i pojačavanje postojećih snaga, a ne isključivo na rješavanje slabosti. Ohrabrite mlade žene da razmisle o prošlim uspjesima, bez obzira koliko mali bili, i da artikulišu vještine koje su koristile. Razmislite o vremenu kada ste savladali neki izazov.

Koje lične snage ste koristili da biste ovo postigli?

Narativi o otpornosti i planiranje scenarija : Podijelite priče o uspješnim ženama poduzetnicama koje su prevladale neuspjehe. Pripremite vježbe u kojima učesnice zamišljaju potencijalne neuspjehe i razmjenjuju ideje o strategijama suočavanja. Ovo normalizuje izazove i gradi psihološku spremnost.

Radionice emocionalne inteligencije : Vodite aktivnosti koje poboljšavaju samosvijest, samoregulaciju, motivaciju, empatiju i društvene vještine. Igranje uloga u teškim razgovorima (npr. pregovaranje s investitorima, upravljanje timskim sukobima) može biti neprocjenjivo.

Postavljanje ciljeva s mentalitetom rasta: Vodite mlade žene da postave SMART ciljeve (specifični, mjerljivi, ostvarivi, relevantni, vremenski ograničeni) i da neuspjehe preoblikuju u prilike za učenje. Naglasite da se sposobnosti mogu razviti kroz posvećenost i naporan rad.

Preduzetničke kompetencije: Opremanje za uspjeh (usklađeno s EntreComp-om)

Razvijanje praktičnih poduzetničkih vještina je ključno. Omladinski radnici trebaju se fokusirati na pedagoške pristupe za osnovne poslovne funkcije:

Finansijska pismenost i menadžment :

• Simulacije budžetiranja i novčanog toka: Koristite interaktivne alate ili jednostavne Excel predloške za simulaciju poslovnih finansija. Podučavajte osnovne računovodstvene principe kroz praktične primjere relevantne za mala preduzeća.
• Obuka za pisanje prijedloga za grantove i finansiranje: Pružite obrasce i povratne informacije o prijedlozima i prezentacijama za različite izvore finansiranja (npr. mikrokrediti, grupno finansiranje).

Poslovno planiranje i strategija: 

• Radionice o poslovnom modelu platna (BMC): Omogućite grupne sesije za razvoj poslovnih ideja korištenjem BMC-a. Ovaj vizualni alat pomaže u strukturiranju ključnih aspekata poput vrijednosne ponude, segmenata kupaca i tokova prihoda.
• Vježbe istraživanja tržišta i validacije: Vodite učesnike u provođenju osnovnog istraživanja tržišta (ankete, intervjui) i validaciji njihovih ideja o proizvodima/uslugama s potencijalnim kupcima.

Digitalni marketing i brendiranje:

• Razvoj strategije za društvene medije: Naučite kako kreirati sadržaj, identificirati ciljnu publiku i analizirati angažman za različite platforme.
• Osnovno postavljanje web stranice/e-trgovine: Predstavite platforme jednostavne za korištenje (npr. Shopify, Wix) i pružite smjernice o stvaranju online prisutnosti.
• Osnove brendiranja i vizualnog identiteta: Razgovarajte o važnosti konzistentne poruke brenda i profesionalnog dizajna, nudeći resurse za kreiranje logotipa i estetiku sadržaja.

Vještine umrežavanja i komunikacije:

• Vježba "Elevator Pitch": Pomozite mladim ženama da osmisle koncizne i uvjerljive uvode za svoje poslovne poduhvate.
• Simulacije događaja umrežavanja: Kreirajte probne scenarije za vježbanje započinjanja razgovora, razmjene kontaktnih informacija i efikasnog praćenja.

Ovaj modul ima za cilj uvođenje dva osnovna koncepta ključna za razumijevanje i rješavanje jedinstvenih izazova s kojima se suočavaju mlade žene u poduzetništvu: Rodno osjetljiv dizajn i intersekcionalnost.

Rodno osjetljivi pristupi

Rodno osjetljiv dizajn je fundamentalni pristup koji se koristi u kreiranju materijala za obuku mladih žena poduzetnica. On osigurava da su materijali i rodno osjetljivi i osnažujući, eksplicitno se baveći rodnom dinamikom i predrasudama utvrđenim tokom projekta. Ova metodologija se smatra ključnom zbog uporne i sveprisutne rodne diskriminacije, stereotipa i društvenih pritisaka s kojima se suočavaju mlade žene, posebno u regijama poput Južne Evrope i Zapadnog Balkana.

Osnovni cilj usvajanja rodno osjetljivog pristupa je podsticanje promjena u ponašanju koje vode ka pravednijim i inkluzivnijim praksama prema ženama.

Ključni principi rodno osjetljivog pristupa obuci uključuju:

Rješavanje specifičnih prepreka

Materijali za obuku moraju biti direktno usmjereni na identifikovane slabosti s kojima se suočavaju mlade žene, a koje uključuju i nedostatke u tehničkim vještinama i psihološke barijere.

• Tehničke vještine: Rješavanje nedostataka u oblastima kao što su finansijski menadžment, poslovno planiranje i digitalni marketing.
• Psihološke barijere: Rješavanje problema poput nedostatka samopouzdanja, straha od neuspjeha i averzije prema riziku.

Osiguravanje kulturne i nacionalne relevantnosti

Ključno je da sadržaj obuke bude prilagođen socioekonomskim i kulturnim kontekstima specifičnim za određenu zemlju. To uključuje uključivanje lokalnih studija slučaja, regulatornih informacija i specifičnih mreža podrške.

Rodno osjetljiv pristup se posebno bavi izazovima vezanim za rodno specifične uloge, kao što su:

• Očekivanja u vezi s brigom o djeci i pritisak porodice.
• Snalaženje u sektorima u kojima dominiraju muškarci.

Integracija podrške i osnaživanja

Materijali za obuku moraju opremiti omladinske radnike vještinama potrebnim za rodnu osjetljivost, mentorstvo, koučing i kulturnu kompetenciju kako bi im se pomoglo da se efikasno suoče s ovim rodno specifičnim izazovima i predrasudama. Nadalje, naglasak se stavlja na stvaranje "sigurnih prostora" i mreža podrške kako bi se suprotstavio nedostatku sveobuhvatnih struktura podrške za žene poduzetnice. Integracija pripovijedanja i inspirativnih ženskih uzora iz različitih sredina koristi se za jačanje motivacije i samopouzdanja, čime se rješava utvrđeni nedostatak takvih ličnosti.

Intersekcijski pristupi

Intersekcionalnost je bitan analitički alat koji se koristi za proučavanje, razumijevanje i reagiranje na složene načine na koje rod i spol međusobno djeluju s drugim ličnim karakteristikama ili identitetima.

Ove druge karakteristike mogu uključivati faktore kao što su rasa, etnička pripadnost, dob, klasa, invaliditet, prihod ili migracijski status. Kada se ovi identiteti preklapaju, oni doprinose jedinstvenim iskustvima diskriminacije. Intersekcionalnost pokazuje da žene nisu homogena grupa.

Koncept je nastao u naučnom radu Kimberlé Crenshaw i crnačke feminističke misli, skrećući pažnju na višedimenzionalno iskustvo političke intersekcionalnosti.

Relevantnost za poduzetništvo i politiku

Integriranje intersekcijske perspektive ključno je za osiguranje da se politike i obuka prihvate, utiču na promjene i ostvare svoje ciljeve.

• • Inkluzivne mjere: Prepoznajući raznolikost ciljne grupe, metodologija projekta koristi intersekcionalnu perspektivu kako bi se osiguralo da mjere uključuju žene iz manjinskih grupa, žene s invaliditetom i LGBTI+ žene.
  • Izbjegavanje isključenosti: Bez ove perspektive, intervencije riskiraju neuspjeh žena iz manjinskih grupa koje možda neće imati koristi od mjera usmjerenih isključivo na žene ili isključivo na manjinske grupe.
  • Dizajn politika: Intersekcionalnost zahtijeva da politike budu prilagođene specifičnim podgrupama mladih ljudi u određenim kontekstima. Na primjer, strukturne rodne nejednakosti, u kombinaciji s rodnim normama, oblikuju pristup žena resursima, uslugama i moći donošenja odluka, utičući na njih različito na osnovu njihovih specifičnih ranjivosti.

Studija slučaja 1: Trostruka barijera

Kontekst: Poduzetništvo u Bosni i Hercegovini karakteriziraju značajne regionalne nejednakosti, gdje se žene izvan većih gradova suočavaju sa složenim izazovima infrastrukturnih ograničenja (poput loše povezanosti) i nedostatka ekosistema za podršku poslovanju izvan urbanih područja koji uključuju osobe s invaliditetom.

Praktičan primjer: Selma, 30, živi u udaljenom, ruralnom selu u Bosni i Hercegovini i koristi invalidska kolica zbog cjeloživotnog problema s pokretljivošću. Posjeduje visoke tehničke vještine, ali njeno poduzetničko putovanje ometa presjek njenih identiteta. Pristup pouzdanom brzom internetu u njenom području je neujednačen i skup, što odmah ograničava pružanje usluga. Nadalje, lokalna poslovna zajednica, koja je pretežno muška i starija, često zanemaruje njenu stručnost, preferirajući konsultacije licem u lice u nepristupačnim urbanim centrima. Suočava se s nedostatkom dostupnih grantova za početni kapital prilagođen i tehnološkim i potrebama osoba s invaliditetom. Standardni program za žene koji se fokusira samo na rod propustit će ključna pitanja infrastrukture i fizičkog pristupa koja pojačavaju njenu marginalizaciju i finansijski rizik.

Fokus diskusije: Intersekcionalnost – Kako se njena ruralna lokacija i invaliditet preklapaju s njenim spolom i stvaraju barijere koje su jedinstvene u poređenju sa ženom poduzetnicom bez invaliditeta, koja živi u urbanim područjima? Koje specifične digitalne i zagovaračke alate mora koristiti omladinski radnik kako bi podržao Selmu?

Studija slučaja 2: Pritisak brige o djeci

Kontekst: Grčko poslovno okruženje, posebno u tradicionalnim sektorima poput građevinarstva, karakteriziraju uporne, duboko ukorijenjene rodne norme koje daju prioritet budućim ulogama žene u brizi o drugima i porodici u odnosu na njene profesionalne ambicije i liderske sposobnosti.

Praktičan primjer : Elpida, 27, ima održiv, patentiran materijal, ali posluje u izrazito tradicionalnom i muški dominiranom grčkom građevinskom sektoru. Dok predstavlja svoju ponudu za osiguranje pilot projekata ili investicija, često se susreće sa prikrivenim pitanjima o svojoj budućnosti: "Kako planirate upravljati ovim zahtjevnim fabričkim poslom kada osnujete porodicu?" i "Možda bi partnerstvo sa jačom, starijom (muškom) figurom dalo više kredibiliteta?" Također doživljava značajan unutrašnji pritisak od svoje porodice da se odluči za "sigurniju" i manje fizički napornu karijeru koja bi joj omogućila da bolje upravlja obavezama brige o drugima. Ova vanjska pristrasnost i unutrašnji pritisak narušili su njeno samopouzdanje, što je dovelo do toga da potcjenjuje svoj proizvod u pregovorima i oklijeva da preuzme neophodne rizike.

Fokus diskusije: Rodno osjetljiv pristup – Elpidin izazov nije tehnički, već sistemski i psihološki, ukorijenjen u duboko ukorijenjenim rodnim ulogama. Kako omladinski radnik može pružiti rodno osjetljivu intervenciju, fokusirajući se na izgradnju otpornosti na prezentacije i vještina samozastupanja kako bi neutralizirao rodne predrasude u profesionalnom okruženju i upravljao društvenim očekivanjima vezanim za porodicu?

Ovaj modul oprema omladinske radnike ključnim metodologijama za primjenu rodno osjetljivih i intersektorskih pristupa, osiguravajući da je njihova podrška mladim ženama poduzetnicama i osjetljiva i učinkovita.

Implementacija rodno osjetljivog dizajna

Rodno osjetljiv dizajn je od ključne važnosti u kreiranju i pružanju podrške koja se eksplicitno bavi jedinstvenim izazovima s kojima se suočavaju mlade žene. Osobe koje rade s mladima mogu to integrirati na sljedeći način:

Prilagođeno izgrađivanje vještina: Direktno rješavanje identifikovanih nedostataka:

• Tehničke vještine: Koristiti praktične radionice o finansijskom upravljanju, poslovnom planiranju (npr. pojednostavljeni obrasci, studije slučaja) i digitalnom marketingu. Omogućiti pristupačne resurse i alate.
• Psihološke barijere: Koristite tehnike koučinga (kako je detaljno opisano u Modulu A) kako biste povećali samopouzdanje, preoblikovali strah od neuspjeha kao učenje i potaknuli zdravu procjenu rizika. Stvorite siguran prostor za razmjenu iskustava bez osuđivanja.

Kulturna i nacionalna relevantnost:

• Lokalne studije slučaja i priče o uspjehu: Integrirajte primjere žena poduzetnica iz lokalne zajednice ili regije, ističući kako su se snalazile u specifičnim kulturnim ili birokratskim preprekama.
• Kontekstualizirane regulatorne smjernice: Pružiti jasne, pojednostavljene informacije o lokalnim zakonskim zahtjevima, dozvolama i fiskalnim pitanjima, potencijalno u partnerstvu s lokalnim stručnjacima ili vladinim tijelima.
• Rješavanje rodnih uloga: Olakšajte diskusije o odgovornostima brige o drugima i strategijama za usklađivanje poslovnog i privatnog života ili ponudite mentorstvo od žena koje su uspješno uspjele u sektorima u kojima dominiraju muškarci.

Integracija podrške i osnaživanja:

• Stvaranje "sigurnih prostora": Uspostaviti povjerljive grupne sesije gdje mlade žene mogu dijeliti izazove, tražiti savjete i graditi solidarnost bez straha od osude.
• Mentorska i koučing obuka za omladinske radnike: Opremiti omladinske radnike vještinama aktivnog slušanja, empatične povratne informacije i motivacijskog intervjuisanja, osiguravajući da su rodno osjetljivi i kulturno kompetentni.
• Pripovijedanje uzora: Pozovite različite poduzetnice da podijele svoja iskustva, fokusirajući se na izazove i uspjehe. Koristite multimediju (videozapise, podcaste) kako biste predstavili širok spektar inspirativnih ličnosti.
• Olakšavanje umrežavanja: Aktivno stvarati prilike za mlade žene da se povežu međusobno i sa etabliranim profesionalcima.

Primjena intersekcionalnih pristupa

Intersekcionalnost je ključna analitička perspektiva, koja priznaje da žene nisu monolitna grupa i da preklapajući identiteti stvaraju jedinstvena iskustva diskriminacije i prilika. Osobe koje rade s mladima mogu ovo primijeniti na sljedeći način:

Raznoliki doseg i inkluzivnost:

• Aktivno tražiti i uključivati mlade žene iz različitih sredina (npr. etničke manjine, žene s invaliditetom, LGBTI+ žene, žene iz ruralnih područja) u sve aktivnosti programa.
• Osigurajte da su promotivni materijali i jezik inkluzivni i reprezentativni za različite identitete.

Prilagođena podrška za podgrupe:

• Provesti početne procjene potreba koje eksplicitno ispituju različite markere identiteta kako bi se razumjele specifične prepreke s kojima se suočavaju različite podgrupe.
• Razviti ili prilagoditi resurse i mentorske veze koje su relevantne za ove specifične ranjivosti (npr. podrška za pristup pomoćnim tehnologijama za poduzetnike s invaliditetom, kulturno osjetljivi poslovni savjeti za manjinske grupe).

Suočavanje s implicitnom pristranošću:

• Obučiti omladinske radnike da prepoznaju vlastite predrasude i razumiju kako preklapajući identiteti mogu dovesti do različitih iskustava diskriminacije.
• Olakšajte diskusije među učesnicima o tome kako različiti aspekti identiteta mogu uticati na njihovo preduzetničko putovanje, podstičući empatiju i međusobnu podršku.

Povratne informacije o zagovaranju i politici:

Prikupiti povratne informacije od različitih grupa mladih žena kako bi se informirale preporuke politika, osiguravajući da su intervencije prilagođene specifičnim podgrupama i kontekstima. Ovo osigurava da je utjecaj projekta širok i pravedan.

Temelj resursa za obuku razvijenih za projekat "Leaders for Future" leži u metodološkom pristupu koji daje prioritet osnaživanju pojedinaca u odnosu na pridržavanje krutih akademskih programa. Ovaj pristup je utemeljen na principima neformalnog i kombiniranog učenja, osiguravajući da je obuka lako dostupna, praktična i prilagođena jedinstvenim potrebama mladih žena poduzetnica.

Neformalno učenje (NFLE)

Neformalno učenje se odnosi na strukturirano učenje koje se odvija izvan formalnog školskog ili univerzitetskog sistema. Ovo je posebno promovirano u okviru ovog projekta kako bi se poboljšala zapošljivost i poduzetničke vještine mladih žena, posebno u regijama poput Zapadnog Balkana.

Osnovne karakteristike NFLE-a u Programu:

• Fleksibilnost i prilagodljivost: NFLE fundamentalno daje prioritet fleksibilnosti, prilagodljivosti i pristupu usmjerenom na učesnika u odnosu na tradicionalne, krute nastavne planove i programe. To omogućava da iskustvo učenja bude dinamično i prilagođeno individualnim potrebama i preferencijama mladih žena poduzetnica.
• Iskustveno učenje: Poduzetnička stručnost se često stiče prvenstveno kroz iskustveno učenje, a ne tradicionalnom nastavom u učionici. Metodologija NFLE-a podržava ovo pružanjem mogućnosti za praktično učenje i iskustvo u poduzetništvu, kao što je razvoj ideje za mali biznis ili učešće u startup takmičenju.
• Cjeloživotno učenje: Materijal ima za cilj usaditi poduzetnički način razmišljanja i stav prema cjeloživotnom učenju, nudeći kompetencije koje su primjenjive u svim sferama života.
• Priznanje postignuća: Iako neformalna obuka ne izdaje službeno priznate kvalifikacije, omladinski radnici koji učestvuju u obuci dobit će certifikat o završetku s detaljnim opisom obrađenih tema, što im omogućava da pokažu stečeno znanje.

Pristup kombinovanog učenja

Metodologija prihvata kombinovani pristup učenju, koji strateški kombinuje online i offline aktivnosti. Ovaj hibridni model je ključan za osiguranje maksimalnog dosega i dostupnosti. Korištenje digitalnih, interaktivnih platformi (kao što su aplikacija ili web stranica prilagođena mobilnim uređajima) za materijale i alate za obuku je snažno poželjno. Ovaj format osigurava da mlade žene, posebno one u ruralnim ili izolovanim područjima, mogu pristupiti resursima i podršci bez obzira na geografska ili tehnološka ograničenja.

Metodologija usmjerena na akciju

Usvojene metode podučavanja osiguravaju da su materijali vrlo zanimljivi, praktični i podložni stalnom poboljšanju.

• Praktični i akciono orijentisani moduli: Moduli obuke su osmišljeni da budu praktični i akciono orijentisani, pružajući jasne, detaljne smjernice i praktične strategije koje učesnici mogu odmah primijeniti na svojim preduzetničkim putovanjima.
• Participativne metode: Osnovne metode izvođenja uključuju participativne tehnike poput pripovijedanja i diskusija za okruglim stolom. Pripovijedanje je posebno učinkovito jer potiče učesnike da dijele lične priče i stvarna poduzetnička iskustva, potičući angažman i međusobno učenje. Ove metode su ključne za poticanje izgradnje zajednice, mentorstva i koučinga.

Studija slučaja 1: Prevazilaženje geografskih i vremenskih ograničenja

Kontekst: Španski krajolik zahtijeva fleksibilne modele obuke koji prevazilaze geografske i logističke prepreke s kojima se suočavaju mlade žene poduzetnice koje žele uskladiti svoje poduhvate s postojećim zaposlenjem ili studiranjem izvan velikih metropola.

Praktičan primjer: Lucia, 24, živi u Castilla-La Manchi. Radi skraćeno radno vrijeme kako bi uštedjela kapital i istovremeno studira marketing online. U njenom lokalnom području nema programa poslovne inkubacije, a najbliži je udaljen tri sata vožnje vozom od Madrida. Potrebna joj je obuka iz logistike i skaliranja, ali se ne može obavezati na fiksno vrijeme nastave uživo. Tradicionalna večernja nastava joj ne odgovara, ali kombinovani pristup sa video modulima prilagođenim mobilnim uređajima, asinhronim forumima za diskusiju i jednom obaveznom intenzivnom radionicom tokom vikenda mogao bi joj pružiti stručnost koja joj je potrebna, a da je ne prisili da bira između prihoda, studija i rasta svog poslovanja.

Fokus diskusije: Kombinovano učenje i pristupačnost – Kako se metodologija kombinovanog učenja, koristeći digitalne alate i fleksibilan tempo, može osmisliti da obezbijedi jednak pristup i kvalitetno učenje mladim ženama u geografski izolovanim područjima ili onima sa dvostrukim odgovornostima?

Studija slučaja 2: Teorija premošćivanja i praktično samopouzdanje

Kontekst: Slijedeći visoko teorijski obrazovni sistem, mlade žene poduzetnice u Albaniji često posjeduju akademsko znanje, ali im je hitno potrebna praktična, akcijski orijentirana, neformalna metoda učenja kako bi razvile samopouzdanje, umrežavanje i vještine vođenja poslovanja u stvarnom svijetu.

Praktičan primjer: Era, 26, ima diplomu dizajna i savršen poslovni plan na papiru, ali je paralizira "strah od djelovanja". Bori se s hladnim pozivima dobavljačima i predstavljanjem svog brenda, nedostaju joj pametne komunikacijske i pregovaračke vještine. Priznaje da ju je akademsko obrazovanje pripremilo za teoriju, ali ne i za konfrontaciju ili umrežavanje. Potrebno joj je praktično iskustvo učenja koje uključuje igranje uloga, mentorstvo starijih žena zanatlija i krugove za izgradnju zajednice gdje može vježbati svoju direktnu prezentaciju i primati povratne informacije bez osuđivanja - elemente koje najbolje pruža participativan, neformalni pristup učenju.

Fokus diskusije: Neformalno i akciono učenje – Kako omladinski radnici mogu koristiti iskustvene metode (simulacije, mentorstvo, pripovijedanje) kako bi premostili jaz između teorijskog znanja i praktičnog samopouzdanja, otpornosti i mekih vještina koje su Eri potrebne za realizaciju njene poslovne ideje?

Ovaj modul ocrtava osnovne metodologije osmišljene za osnaživanje omladinskih radnika u podršci mladim ženama poduzetnicama.

Iskorištavanje neformalnog učenja (NFLE)

Omladinski radnici trebaju prihvatiti principe NFLE-a kako bi stvorili dinamična okruženja za učenje usmjerena na učesnike:

Fleksibilnost i prilagodljivost u praksi:

• Personalizirani putevi učenja: Umjesto krutog nastavnog plana i programa, vodite mlade žene da odaberu module ili aktivnosti koje su najrelevantnije za njihovu specifičnu poslovnu ideju ili nedostatke u vještinama.
• Fleksibilan tempo: Omogućite učesnicima da napreduju vlastitim tempom, prilagođavajući se različitim rasporedima i stilovima učenja.

Naglašavanje iskustvenog učenja:

• "Mikro-izazovi" i projekti: Osmislite male, izvodljive zadatke, poput razvoja osnovnog poslovnog prijedloga, kreiranja marketinške objave na društvenim mrežama ili provođenja mini-ankete tržišta.
• Simulacije i igranje uloga: Olakšajte simulacije predstavljanja ideja investitorima, pregovaranja s dobavljačima ili rješavanja povratnih informacija od kupaca.
• Mentorirana praksa: Uparite učesnike sa iskusnim preduzetnicima (čak i vlasnicima malih lokalnih preduzeća) za kratke periode posmatranja ili neformalne intervjue.

Podsticanje stava prema cjeloživotnom učenju:

• Istraživanje vođeno radoznalošću: Podsticati kontinuirano učenje uvođenjem novih alata, trendova i resursa, naglašavajući da poduzetništvo zahtijeva stalnu adaptaciju.
• Alati za samoprocjenu: Obezbijediti jednostavne alate mladim ženama za redovnu procjenu vlastitih vještina i identifikaciju područja za daljnji razvoj.

Priznavanje dostignuća:

• Interni certifikati/značke: Kreirajte neformalne certifikate ili digitalne značke za završetak modula ili postizanje ciljeva, što će povećati motivaciju.
• Razvoj portfolija: Potaknite učesnike da izgrade portfolio svog rada (npr. poslovne planove, marketinške materijale) kao opipljiv dokaz stečenih kompetencija.

Implementacija pristupa kombinovanog učenja

Omladinski radnici trebaju strateški kombinirati online i offline elemente kako bi maksimizirali doseg i angažman:

Korištenje digitalnih platformi za pristupačnost:

• Odabrani online resursi: Usmjerite učesnike na relevantne online module, videozapise, članke i predloške prilagođene mobilnim uređajima.
• Interaktivni digitalni alati: Koristite aplikacije ili web alate za poslovno planiranje (npr. predloške Business Model Canvas-a), finansijsko praćenje ili osnovni dizajn.
• Online forumi za diskusiju: Kreirajte namjenske prostore za učesnike da postavljaju pitanja, dijele uvide i asinhrono sarađuju.

Strukturiranje kombinovane nastave (npr. kurs od 30 sati):

• Uvodne i završne sesije (offline/online uživo): Započnite zanimljivom sesijom za izgradnju zajednice i postavljanje očekivanja, a završite sesijom za predstavljanje postignuća i umrežavanje.
• Periodi samostalnog učenja (online asinhrono): Pružiti jasne smjernice učesnicima da rade s materijalima vlastitim tempom.
• Namjenske online sesije pitanja i odgovora (uživo): Zakažite redovne online sastanke kako biste odgovorili na nedoumice, razjasnili koncepte i ponudili personalizirane povratne informacije.

Usvajanje metodologije usmjerene na djelovanje i osiguranje kvalitete

Osobe koje rade s mladima moraju osigurati da je obuka praktična, zanimljiva i da se kontinuirano usavršava:

Praktični i akciono orijentisani moduli:

• Vodiči „kako da“: Razvijte vodiče korak po korak za zadatke poput „Cómo registrar tu negocio“ ili „Cómo crear un perfil de Instagram para tu marca“.
• Predlošci i radni listovi: Omogućite praktične predloške za poslovne planove, budžete ili marketinške kalendare.
• Mentorirana primjena: Podsticanje neposredne primjene naučenih koncepata na vlastite poslovne ideje, pružanje smjernica i povratnih informacija.

Korištenje participativnih metoda:

• Krugovi pripovijedanja: Voditi sesije u kojima mlade žene dijele lična poduzetnička putovanja, izazove i uspjehe, podstičući empatiju i vršnjačko učenje.
• Okrugli stolovi: Organizujte diskusije u malim grupama o specifičnim poslovnim problemima, podstičući kolaborativno rješavanje problema i raznolike perspektive.
• Aktivnosti izgradnje zajednice: Osmislite aktivnosti koje podstiču osjećaj pripadnosti i međusobne podrške među učesnicima, stvarajući neformalne mreže.

• Razmislite o preprekama s kojima se suočavaju mlade žene poduzetnice u vašem lokalnom kontekstu. S kojim se od ovih izazova - finansijskim, birokratskim, psihološkim ili društvenim - najčešće susrećete u svom radu s mladima?
• Razmislite o tome kako rodne uloge, porodična očekivanja ili regionalne razlike mogu oblikovati ova iskustva. Kako biste mogli integrirati rodno osjetljivu i intersekcionalnu perspektivu u svoju svakodnevnu praksu kako biste osigurali da nijedna grupa ne bude zanemarena?
• Razmislite o specifičnoj situaciji u kojoj ste podržali mladu ženu u prevazilaženju sumnje u sebe ili strukturnih prepreka. Koje su metode ili pristupi - poput koučinga zasnovanog na snagama, pripovijedanja ili participativnog učenja - pomogli njenom napretku?
• Konačno, kako biste mogli prilagoditi alate za neformalno i kombinovano učenje kako biste svoju obuku učinili pristupačnijom i inkluzivnijom, posebno za one u ruralnim ili marginalizovanim zajednicama?

Ove vježbe imaju za cilj jačanje vaše sposobnosti primjene teorijskog znanja u stvarnim kontekstima, promovirajući kritičko razmišljanje, empatiju i inkluzivnu praksu.

• Osmislite plan mini-radionice: Razvijte 90-minutnu sesiju za mlade žene zainteresirane za poduzetništvo. Definirajte jasne ciljeve učenja usklađene s EntreComp i LifeComp (npr. izgradnja samopouzdanja, identificiranje poslovnih prilika ili poboljšanje financijske pismenosti). Odaberite participativne metode kao što su pripovijedanje, vršnjačka refleksija ili igranje uloga. Osigurajte da struktura radionice odražava principe neformalnog učenja - fleksibilnost, inkluzivnost i iskustveno angažovanje - i integrira i online i offline komponente gdje je to moguće.
• Kreirajte scenario mentorstva: Osmislite simulaciju mentorstva jedan na jedan u kojoj se mlada žena suočava i sa strukturnim i sa psihološkim preprekama. Na primjer, može imati poteškoća s osiguravanjem finansiranja zbog ograničenog kolaterala ili oklijevati da predstavi svoju ideju zbog straha od neuspjeha. Osmislite mentorski razgovor koji primjenjuje koučing zasnovan na snagama, postavljanje ciljeva i narative otpornosti. Uključite vodeća pitanja koja potiču samorefleksiju i izgradnju samopouzdanja, istovremeno modelirajući empatičnu i rodno osjetljivu komunikaciju.
• Prilagodite poslovni koncept lokalnom kontekstu: Odaberite jednostavnu poslovnu ideju (npr. startup za ručno rađene rukotvorine, dostavu lokalne hrane ili uslugu ekoturizma) i prilagodite je svojoj zemlji ili zajednici. Razmotrite potrebe lokalnog tržišta, zakonske zahtjeve i rodnu dinamiku. Identifikujte potencijalne partnere ili mreže koje bi mogle podržati mlade osnivačice. Koristite Platno poslovnog modela za strukturiranje koncepta, obraćajući pažnju na vrijednosnu ponudu, ključne resurse i finansijsku održivost.
• Refleksija intersekcijskog slučaja: Odaberite jednu od ponuđenih studija slučaja (Amina, Elena, Selma ili Elpida) i razmislite o tome kako biste prilagodili svoju strategiju podrške na osnovu njenih intersekcijskih identiteta - kao što su invaliditet, migrantska pozadina ili odgovornosti brige. Opišite praktične intervencije koje promovišu inkluzivnost, kao što su stvaranje sigurnog prostora, prilagođavanje materijala za obuku ili povezivanje nje s različitim uzorima.

Razgovarajte o tome kako se rodno osjetljivi i intersekcionalni pristupi mogu integrirati u obuku mladih za poduzetništvo. Podijelite primjere iz vlastitog konteksta gdje su se mlade žene suočavale sa strukturnim ili psihološkim preprekama. Koje strategije ili alate smatrate najefikasnijima u podsticanju otpornosti i inkluzije? Razmislite o tome kako metode neformalnog i kombinovanog učenja mogu ojačati saradnju između omladinskih radnika i učenika.

• Podrška poduzetništvu je ključna jer nezaposlenost mladih nesrazmjerno pogađa mlade žene. Mlade žene se suočavaju sa dvostrukim preprekama: strukturnim/vanjskim (nedostatak finansija, složena birokratija i neadekvatni ekosistemi podrške) i individualnim/psihološkim (strah od neuspjeha, nedostatak samopouzdanja i društveni pritisak).
• Obuka koristi rodno osjetljiv dizajn kako bi se direktno pozabavila rodnom dinamikom, predrasudama i očekivanjima u pogledu brige. Također koristi intersektorski pristup kako bi se osiguralo da mjere uključuju različite podgrupe, kao što su žene s invaliditetom ili one iz ruralnih područja, sprječavajući njihovu isključenost.
• Kurs koristi neformalno učenje (NFLE), dajući prioritet fleksibilnosti, metodama usmjerenim na učesnike i iskustvenom učenju. Pristup kombinovanog učenja kombinuje online i offline aktivnosti kako bi se osigurala maksimalna pristupačnost, posebno za one u izolovanim područjima.
• Osobe koje rade s mladima moraju koristiti ciljane metodologije za rješavanje i načina razmišljanja i vještina. To uključuje primjenu koučinga zasnovanog na snagama i narativa otpornosti kako bi se njegovala unutrašnja snaga i samopouzdanje, a istovremeno podučavali praktični EntreComp vještine poput korištenja poslovnog modela (BMC) i finansijskog upravljanja.