REZULTATI PROJEKTA

Projekt Leaders for future generirat će niz konkretnih i trajnih rezultata usmjerenih na osnaživanje mladih žena, jačanje organizacija mladih i poticanje međunarodne suradnje u svrhu promicanja poduzetništva mladih i aktivnog građanstva.

Projekt će pružiti inovativne alate, programe osposobljavanja i strukturnu podršku koji će izravno koristiti mladim ženama, osobama koje rade s mladima i partnerskim organizacijama.

  • Fokus grupa s mladim ženama da se identificiraju izazovi s kojima se suočavaju.
  • Alat za samoprocjenu da se identificiraju propusti i potrebe s kojima se suočavaju mlade žene koje žele postati poduzentice.
  • Kombinirani tečaj za dionike koji rade s mladima za poboljšanje njihove sposobnosti pružanja podrške mladim ženama u poduzetništvu.
  • Trening materijal dizajniran posebno za mlade žene na temu poduzetništva.
  • Točke podrške uspostavljene u svakoj partnerskoj zemlji koje nude personalizirano mentorstvo.
  • Nacionalno i međunarodno natjecanje „Izradi vlastiti poslovni plan“ s pobjednicima koji se natječu na završnom događaju u Španjolskoj.
  • Nacionalni Hub za širenje rezultata projekta i provođenje aktivnosti na lokalnoj razini.

Osim mjerljivih rezultata, projekt će doprinijeti i s vrijednim nematerijalnim rezultatima kao što su

  • Poboljšani kapaciteti organizacija mladih za mentoriranje i podršku mladim ženama putem poboljšanih metodologija i praktičnih alata.
  • Poboljšane poduzetničke, “meke” i transverzalne vještine mladih žena, omogućujući im ulazak na tržište rada, pokretanje vlastitog posla i aktivno sudjelovanje u društvu.
  • Podignuta svijest na institucionalnoj i društvenoj razini o vrijednosti ženskog poduzetništva i ulozi mladih u održivom razvoju.
  • Ojačana suradnja između organizacija mladih, stvaranje trajnih partnerstava i mreža.
  • Osnaživanje i motiviranje mladih žena da prevladaju prepreke i postanu aktivne poduzetnice i liderice u zajednici.
  • Promicanje poduzetničke kulture i aktivnog građanstva među mladima.

Fokus na potrebe žena: alat za samopro cjenu i fokus grupe

Ova faza projekta usmjerena je na razumijevanje potreba i izazova s kojima se mlade žene suočavaju kada žele postati poduzetnice. Kroz istraživanje, fokus grupe i namjenski alat za procjenu, projekt će pomoći centrima za mlade i osobama koje rade s mladima da identificiraju nedostatke koji ograničavaju poduzetnički potencijal mladih žena. Istovremeno, mlade žene imat će priliku istražiti vlastite vještine, razmisliti o preprekama s kojima se susreću i aktivno sudjelovati u procesu.

Identificiranjem i analizom tih nedostataka, projekt će ih osnažiti da se zalažu za svoje potrebe i prava, istovremeno postavljajući temelje za prilagođenu obuku. Ovaj suradnički pristup osigurat će da su i mlade žene i oni koji ih podržavaju bolje opremljeni za prevladavanje prepreka i poticanje poduzetništva.

Alat za samoprocjenu

Na web stranici projekta bit će dostupan digitalni alat za samoprocjenu kako bi se podržale mlade žene zainteresirane za poduzetništvo. Alat uključuje ključna pitanja koja pomažu korisnicima da razmisle o tehničkim i psihološkim dimenzijama svoje poduzetničke spremnosti.

● Tehnički dio: Obuhvaća poslovno planiranje, marketinške strategije i financijsku pismenost.

● Psihološki dio: Istražuje motivaciju, način razmišljanja i osobne izazove povezane s poduzetništvom.

Alat je osmišljen da bude intuitivan i jednostavan za korištenje, nudeći personalizirane uvide koji će voditi sljedeće korake u poduzetničkom putovanju.

Alat za samoprocjenu

Fokus grupa s mladim ženama

Fokus grupe su provedene u sedam partnerskih zemalja i uključile su 70 mladih žena koje su težile da postanu poduzetnice. Svaka sesija okupila je učesnice različitih profila kako bi istražile svoje potrebe i izazove, uključujući pristup finansiranju, administrativnu složenost i rodne stereotipe, kao i njihove ideje za podršku. Učesnice su također testirale pilot-verziju alata za procjenu i dale povratne informacije kako bi se unaprijedio njegov dizajn i relevantnost. Posebna pažnja posvećena je uključivanju mladih žena s manje mogućnosti. Prikupljeni uvidi informirali su naredne projektne aktivnosti i osigurali da su razvijeni alati i resursi usklađeni sa stvarnim iskustvima i očekivanjima učesnica.

Fokus Grupe

Izvješće "Rušenje prepreka: Otkrivanje poduzetničkih izazova s kojima se suočavaju mlade žene"

Ovo izvješće objedinjuje otkrića iz svih zemalja projekta, ističući glavne izazove i nedostatke s kojima se mlade žene suočavaju na svom putu prema poduzetništvu. Nudi uvid u stvarne potrebe i predlaže praktične preporuke.

Rušenje prepreka Izvješće

OSPOSOBLJAVANJE TRENERA - Kombinirani tečaj i studijska posjeta za radnike s mladima u Norveškoj

Ovaj odjeljak opisuje aktivnosti razvijene za unapređenje kompetencija osoba koje rade s mladima, edukatora i organizacija koje podržavaju mlade žene. Cilj je ojačati njihovu sposobnost osmišljavanja i provođenja neformalnih aktivnosti učenja koje potiču zapošljivost i poduzetništvo. Kombiniranjem teorijskih osnova s praktičnim aktivnostima, projekt pruža prilagođene materijale koji pomažu osobama koje rade s mladima da podrže mlade žene u razvoju poduzetničkih i mekih vještina. Istovremeno doprinosi izgradnji dugoročnih kapaciteta organizacija mladih koje djeluju izvan formalnog obrazovanja, osiguravajući širi i održiviji utjecaj.

Trening materijali

Materijali za trening osmišljeni su kako bi podržali radnike s mladima u osnaživanju mladih žena koje žele postati poduzetnice. Sadržaj je strukturiran u dva glavna dijela.

  • Prvi dio usmjeren je na razvoj međuljudskih odnosa i mentorskih vještina osoba koje rade s mladima, pokrivajući područja poput tehnika treniranja, komunikacijskih strategija, emocionalne inteligencije i rodno osjetljivih pristupa.
  • Drugi dio pruža praktične resurse o ključnim temama poduzetništva, uključujući postavljanje ciljeva, financijsku pismenost, planiranje djelovanja, pravne aspekte i marketing.

Svaki modul obrađuje određenu poduzetničku vještinu, usklađenu s okvirom EntreComp. Svi materijali bit će dostupni na više jezika i online.

Trening materijali

Kombinirani tečaj za radnike s mladima

Za osobe koje rade s mladima, edukatore, mentore i trenere iz zemalja sudionica osmišljen je 30-satni tečaj kombiniranog učenja. Tečaj kombinira online učenje s interaktivnim sesijama i strukturiran je kako bi olakšao prijenos znanja i praktičnu primjenu. Uključuje uvodne i završne sesije, online module vlastitim tempom i dva online sastanka uživo za odgovaranje na pitanja i poticanje rasprave. Tečaj je osmišljen kako bi se prilagodio različitim stilovima učenja i potakao aktivno sudjelovanje.

Mješoviti Kurs Za Radnike S Mladima

Studijski posjet u Norveškoj

Studijska posjeta Leaders for Future okupila je 21 omladinskog radnika s ciljem istraživanja inovacijskog ekosistema Norveške. Program je kombinirao iskustveno učenje s umrežavanjem na visokom nivou. Učesnici su učestvovali u ideathonu društvenog uticaja u Charge Incubatoru i razgovarali o mentorskim strategijama s ambasadorom u Ambasadi Kosova. Detaljan uvid u Oslo Science Park i StartupLab pružio je saznanja o skaliranju tehnoloških preduzeća, dok ih je INxRS Demo Day povezao s nordijskim investitorima. Posjeta je istaknula „ekonomiju povjerenja“ i opremila grupu alatima za podršku prelasku mladih poduzetnica s ovisnosti o grantovima na spremnost za investicije.

Studijska Posjeta U Norveškoj

Uspostava točaka podrške i izgradnja kapaciteta za rad s mladima

Ovaj odjeljak ističe skup inicijativa usmjerenih na osnaživanje osoba koje rade s mladima i organizacija za podršku mladim ženama u razvoju poduzetničkih vještina. Projekt pruža praktične alate, prilagođene metodologije i mogućnosti izgradnje kapaciteta koje pomažu u uspostavljanju lokalnih točaka podrške u suradnji s čelnicima zajednice. Ove točke podrške služe kao bi omogućili dostupnst resursa za usmjeravanje i mentorstvo, stvarajući održivi okvir za dugoročni utjecaj. Kroz namjensku obuku i praktično učenje, osobe koje rade s mladima poboljšavaju svoju sposobnost mentoriranja, podučavanja i motiviranja mladih žena. Kao rezultat, mlade žene stječu znanje, samopouzdanje i podršku potrebnu za pretvaranje svojih ideja u održive poslovne prilike.

Smjernice za odabir mladih radnika za mobilnost, promicanje mobilnosti i uspostavljanje točaka podrške

Ovaj rezultat predstavlja skup praktičnih smjernica za odabir mladih radnika koji sudjeluju u međunarodnom programu mobilnosti. Ocrtava jasne kriterije za identifikaciju prikladnih kandidata, pruža strategije za promicanje mogućnosti mobilnosti u partnerskim zemljama i uključuje preporuke za osnivanje lokalnih točaka podrške.

Za preuzimanje smjernica kliknite ovdje.

Trodnevna mobilnost za izgradnju kapaciteta za radnike s mladima u Grčkoj.

Kako bi se kombinirana obuka oživjela, u Trikali u Grčkoj održat će se trodnevna međunarodna mobilnost koja će okupiti 21 radnika s mladima iz svih partnerskih zemalja. Sudionici, nakon završetka online i osobne obuke, sudjelovat će u praktičnim sesijama osmišljenim za jačanje njihove sposobnosti pružanja podrške mladim ženama u poduzetništvu. Aktivnosti će uključivati igranje uloga, simulacije i posjete lokalnim inicijativama, s jakim naglaskom na praktično vodstvo i rodno osjetljive pristupe.

Za više informacija o mobilnosti kliknite ovdje.

Točke podrške

U svakoj partnerskoj zemlji bit će uspostavljene točke podrške kako bi se mladim ženama pružilo vodstvo i mentorstvo dok istražuju poduzetništvo. Ovi prostori nudit će osobnu ili online podršku barem jednom tjedno, koju će voditi obučeni radnici s mladima. Osim individualne podrške, točke će služiti kao pristupačna središta opremljena promotivnim materijalima i praktičnim resursima. Cilj je osigurati njihov kontinuitet i nakon projekta, pretvarajući ih u trajnu imovinu za lokalne zajednice.

Za više informacija o mobilnosti kliknite ovdje.

Radionice s mladim ženama koje organiziraju radnici s mladima

Radionice za mlade žene bit će organizirane na točkama podrške. Svaka radionica će uključivati 10 sudionica kroz kombinaciju sesija uživo i online aktivnosti. Osmišljen da bude uključiv i praktičan, format se može prilagoditi potrebama žena s ograničenom mobilnošću ili onih koje žive u udaljenim područjima. Radionice će se održavati 2 dana na licu mjesta, nakon čega slijedi 5 dana online angažmana. Aktivnosti će se usredotočiti na izgradnju poduzetničkih vještina, s posebnim naglaskom na podršku ženama s manje mogućnosti.

Za više informacija o radionicama, kliknite ovdje.

Nacionalni hub

U svakoj partnerskoj zemlji bit će organizirano nacionalni hub za predstavljanje projekta i povezivanje mladih s inspirativnim poduzetnicima. Ovi događaji ujedno će obilježiti i službeno pokretanje natjecanja “Izradi vlastiti poslovni plan”.

Hubovi će ponuditi sudionicima priliku za razmjenu ideja, primanje smjernica i jačanje poduzetničkog načina razmišljanja. Svaki Hub okupit će oko 210 sudionika na trosatnom programu koji kombinira umrežavanje, inspiraciju i praktične informacije.

Za više informacija o radionicama, kliknite ovdje.

Promocija projekta, nacionalno i međunarodno natjecanje

Ovaj je projekt posvećen osnaživanju mladih žena da svoje poduzetničke ideje pretvore u uspješne poslovne pothvate. Kombiniranjem lokalnih i europskih napora, cilj mu je poticanje inovacija, samopouzdanja i liderstva među ambicioznim poduzetnicama.

Kroz opsežne napore širenja informacija, projekt će dosegnuti široku publiku, dijeleći inspirativne priče, praktične resurse i postignuća sudionika na nacionalnoj i međunarodnoj razini. Od natjecanja u poslovnim planovima i kreativnih prilika za predstavljanje do umrežavanja i konferencija, mlade žene bit će podržane tijekom cijelog svog poduzetničkog putovanja.

Projekt ne teži samo inspirirati pojedince već i stvoriti pozitivnu i trajnu društvenu promjenu – čineći poduzetništvo uključivijim, dostupnijim i utjecajnijim.

Nacionalno natjecanje poslovnih ideja

Kao dio projekta, u svakoj zemlji sudionici bit će organizirano Nacionalno natjecanje poslovnih ideja. Mladi sudionici će pripremiti i predati poslovni plan zajedno s jednominutnim video predstavljanjem, slijedeći tehniku ​​elevator pitch-a. Ovi videozapisi, dostupni na lokalnim jezicima s engleskim titlovima, bit će podijeljeni na platformi projekta kako bi se osigurala dostupnost i vidljivost.

Lokalni odbor iz svake točke podrške ocijenit će sve prijave i odabrati najperspektivniju ideju koja će predstavljati zemlju na međunarodnoj razini. Kako bi se predstavile odabrane ideje i rezultati nacionalnih natjecanja, organizirat će se javni događaji uživo ili online.

Ukupno će 70 mladih sudionika doprinijeti svojim poslovnim idejama putem videa, koji će biti objavljeni na web stranici i otvoreni za javno glasanje.

Završna konferencija, TPM i međunarodno natjecanje

Projekt će kulminirati završnom konferencijom u Reusu, gdje će pobjednici Nacionalnog natjecanja predstaviti svoje poslovne ideje međunarodnoj publici. Uz podršku predanih mentora, sudionici će usavršiti svoje prezentacije koristeći tehniku Elevator Pitch, osiguravajući utjecajne i zanimljive pitcheve.

Konferencija će biti trodnevni događaj koji uključuje prezentacije poslovnih ideja, sesije umrežavanja i interaktivne rasprave. Pružit će vrijednu priliku mladim poduzetnicima da steknu vidljivost, dobiju povratne informacije od iskusnih stručnjaka te se povežu s kolegama i dionicima.

TEST CERTIFIKATA

1. Po čemu se uloga omladinskog radnika u osnaživanju načina razmišljanja razlikuje od uloge tehničkog savjetnika?
2. Koji od sljedećih nivoa progresije prvenstveno karakterizira preuzimanje odgovornosti učenika za donošenje odluka i saradnju s drugima?
3. Koje od sljedećeg nije usklađeno s principima rodno odgovornog dizajna?
4. Preduzetnički ekosistem je ograničen na poslovne investitore
5. Koji je glavni razlog za „jaz u samopouzdanju“ koji se uočava među mladim ženama poduzetnicama?
6. Da li se intersekcionalnost bavi time kako se višestruki identiteti - poput roda, klase i invaliditeta - kombiniraju kako bi oblikovali iskustvo pojedinca?
7. Prilikom podučavanja mladih žena poduzetnica, omladinski radnici bi uglavnom trebali savjetovati odvajanje poslovnih i ličnih računa na društvenim mrežama kako bi se upravljalo digitalnim rizikom
8. Koja je ključna korist od mapiranja ekosistema za omladinske radnike?
9. Tokom faze „Njegovanja“ mentorskog odnosa, koji je glavni cilj?
10. Koja od sljedećih tvrdnji najbolje opisuje glavnu svrhu Modula 1?
11. Mogu li omladinski radnici djelovati kao zagovornici rodno inkluzivnih poduzetničkih politika?
12. Koja kompetencija je usmjerena na promišljanje o individualnim snagama i slabostima i vjerovanje u vlastitu sposobnost utjecaja na tok događaja, uprkos neuspjesima?
13. Modul opisuje „Sindrom varalice“ kao specifičnu prepreku za žene poduzetnice. Na šta se odnosi ovaj termin?
14. Koja metoda pomaže omladinskim radnicima da izgrade samopouzdanje i otpornost kod mladih žena?
15. Komunikacija za osnaživanje prvenstveno ima za cilj
16. Prema materijalima za obuku, koja je primarna svrha oporezivanja vladinih aktivnosti neke zemlje?
17. Empatija je ključna komponenta emocionalne inteligencije. U poslovnom kontekstu, šta empatija omogućava poduzetniku?
18. Rodno osjetljiv dizajn fokusira se samo na pristup žena finansijama, a ne na društvene ili psihološke barijere
19. Svijest o politici ima malo veze s radom s mladima
20. Koliko ključnih područja kompetencija identificira EntreComp okvir?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Molimo vas da ne koristite dijakritičke znakove ili druge posebne znakove

CERTIFICATE TEST

1. How does the role of a youth worker in mindset empowerment differ from that of a technical advisor?
2. Which of the following progression levels is primarily characterised by the learner Taking Responsibility for making decisions and working with others?
3. Which of the following is not aligned with Gender-Responsive Design principles?
4. The entrepreneurial ecosystem is limited to business investors
5. What is the primary reason for the “confidence gap” observed among young women entrepreneurs?
6. Is intersectionality concerned with how multiple identities—such as gender, class, and disability—combine to shape an individual’s experience?
7. When coaching young female entrepreneurs, youth workers should generally advise separating business and personal social media accounts to manage digital risk
8. What is a key benefit of ecosystem mapping for youth workers?
9. During the “Cultivation” phase of a mentoring relationship, what is the main goal?
10. Which of the following best describes the main purpose of Module 1?
11. Can youth workers act as advocates for gender-inclusive entrepreneurship policies?
12. Which competence is focused on reflecting on individual strengths and weaknesses and believing in one's ability to influence the course of events, despite setbacks?
13. The module describes “Imposter Syndrome” as a specific obstacle for women entrepreneurs. What does this term refer to?
14. Which method helps youth workers build confidence and resilience in young women?
15. Communication for empowerment primarily aims to
16. According to the training material, what is the primary purpose of taxation for a country's government activities?
17. Empathy is a key component of Emotional Intelligence. In a business context, what does empathy enable an entrepreneur to do?
18. Gender-Responsive Design focuses only on women’s access to finance, not on social or psychological barriers
19. Policy awareness has little relevance for youth work
20. How many core competence areas does the EntreComp framework identify?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Please do not use accents or other special characters

TEST I CERTIFIKATËS

1. Si ndryshon roli i një punonjësi rinor në fuqizimin e mentalitetit nga ai i një këshilltari teknik?
2. Cili nga nivelet e mëposhtme të përparimit karakterizohet kryesisht nga marrja e përgjegjësisë nga nxënësi për marrjen e vendimeve dhe punën me të tjerët?
3. Cila nga të mëposhtmet nuk është në përputhje me parimet e Dizajnit që Përshtatet me Përspektivën Gjinore?
4. Ekosistemi sipërmarrës është i kufizuar vetëm te investitorët e biznesit
5. Cila është arsyeja kryesore për "boshllëkun e besimit" të vërejtur tek gratë e reja sipërmarrëse?
6. A merret ndërthurja me mënyrën se si identitete të shumëfishta - të tilla si gjinia, klasa dhe aftësia e kufizuar - kombinohen për të formësuar përvojën e një individi?
7. Kur trajnojnë sipërmarrëse të reja femra, punonjësit e të rinjve duhet të këshillojnë përgjithësisht ndarjen e llogarive të biznesit nga ato personale në mediat sociale për të menaxhuar rrezikun dixhital
8. Cili është një përfitim kryesor i hartëzimit të ekosistemit për punëtorët e të rinjve?
9. Gjatë fazës së "Kultivimit" të një marrëdhënieje mentorimi, cili është qëllimi kryesor?
10. Cila nga alternativat e mëposhtme përshkruan më së miri qëllimin kryesor të Modulit 1?
11. A mund të veprojnë punëtorët e të rinjve si avokatë të politikave të sipërmarrjes gjithëpërfshirëse gjinore?
12. Cila kompetencë përqendrohet në reflektimin mbi pikat e forta dhe të dobëta individuale dhe në besimin në aftësinë e dikujt për të ndikuar në rrjedhën e ngjarjeve, pavarësisht pengesave?
13. Moduli përshkruan “Sindromën e Mashtruesit” si një pengesë specifike për gratë sipërmarrëse. Çfarë nënkupton ky term?
14. Cila metodë i ndihmon punonjësit e të rinjve të ndërtojnë vetëbesim dhe qëndrueshmëri tek gratë e reja?
15. Komunikimi për fuqizim synon kryesisht të
16. Sipas materialit të trajnimit, cili është qëllimi kryesor i taksimit për aktivitetet qeveritare të një vendi?
17. Empatia është një komponent kyç i Inteligjencës Emocionale. Në një kontekst biznesi, çfarë i mundëson empatia një sipërmarrësi të bëjë?
18. Dizajni i Përgjegjshëm ndaj Gjinisë përqendrohet vetëm në aksesin e grave në financë, jo në barrierat sociale ose psikologjike
19. Ndërgjegjësimi për politikat ka pak rëndësi për punën me të rinjtë
20. Sa fusha kryesore të kompetencave identifikon korniza EntreComp?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Ju lutemi mos përdorni thekse ose karaktere të tjera speciale

SERTIFIKATTEST

1. Hvordan skiller en ungdomsarbeiders rolle seg i tankesettbygging fra en teknisk rådgivers?
2. Hvilket av følgende progresjonsnivåer kjennetegnes primært av at eleven tar ansvar for å ta avgjørelser og samarbeide med andre?
3. Hvilket av følgende er ikke i samsvar med prinsippene for kjønnsresponsiv design?
4. Det entreprenørielle økosystemet er begrenset til forretningsinvestorer
5. Hva er hovedårsaken til «tillitsgapet» som observeres blant unge kvinnelige gründere?
6. Handler interseksjonalitet om hvordan flere identiteter – som kjønn, klasse og funksjonshemming – kombineres for å forme et individs opplevelse?
7. Når ungdomsarbeidere veileder unge kvinnelige gründere, bør de generelt anbefale å skille forretnings- og personlige sosiale mediekontoer for å håndtere digital risiko
8. Hva er en viktig fordel med økosystemkartlegging for ungdomsarbeidere?
9. Hva er hovedmålet i «kultiveringsfasen» av et mentorforhold?
10. Hvilket av følgende beskriver best hovedformålet med modul 1?
11. Kan ungdomsarbeidere fungere som forkjempere for kjønnsinkluderende entreprenørskapspolitikk?
12. Hvilken kompetanse fokuserer på å reflektere over individuelle styrker og svakheter og tro på egen evne til å påvirke hendelsesforløpet, til tross for tilbakeslag?
13. Modulen beskriver «impostersyndrom» som en spesifikk hindring for kvinnelige gründere. Hva refererer dette begrepet til?
14. Hvilken metode hjelper ungdomsarbeidere med å bygge selvtillit og motstandskraft hos unge kvinner?
15. Kommunikasjon for myndiggjøring har primært som mål å
16. Hva er hovedformålet med beskatning av et lands offentlige aktiviteter, ifølge opplæringsmateriellet?
17. Empati er en nøkkelkomponent i emosjonell intelligens. Hva gjør empati en gründer i stand til å gjøre i en forretningssammenheng?
18. Kjønnsresponsiv design fokuserer kun på kvinners tilgang til finansiering, ikke på sosiale eller psykologiske barrierer
19. Politisk bevissthet har liten relevans for ungdomsarbeid
20. Hvor mange kjernekompetanseområder identifiserer EntreComp-rammeverket?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Vennligst ikke bruk aksenter eller andre spesialtegn

Scroll to Top
Skip to content