Nw2
Leaders for Future – Oppstartsmøte i Montenegro

Den 2. og 3. april holdt konsortiet sitt første transnasjonale prosjektmøte i Podgorica, Montenegro. Dette markerte ikke bare den operasjonelle oppstarten av prosjektet, men var også første gang alle partnerne møttes ansikt til ansikt. Møtet ga en verdifull anledning til å etablere personlige forbindelser, samkjøre forventninger og legge grunnlaget for en effektiv og samarbeidsorientert gjennomføringsfase. Møtet var svært godt organisert av vertspartneren NVO PRIMA, som skapte et imøtekommende og produktivt miljø. Opplevelsen var meget positiv for alle deltakerne.

Under møtet presenterte hver partner sin institusjonelle rolle og sine bidrag til prosjektet. Sentrale diskusjoner var konsentrert om utformingen av opplæringsmetodologien, mentorordninger og utvikling av trygge og inkluderende fysiske og digitale rom for unge kvinnelige entreprenører.

Konsortiet består av ungdomsorganisasjoner, innovasjonshubber og næringsinkubatorer fra hele Europa, som bringer med seg mangfoldig kompetanse innen entreprenørskapspedagogikk, ungdomsempowerment og inkludering. Sammen vil vi samarbeide om å levere målrettet opplæring, mentormuligheter og støttende miljøer spesielt utformet for unge kvinner.

Prosjektpartnerne er:

  • Open Europe (Spania)
  • YYOUTH (Norge)
  • ReadLab (Hellas)
  • STEP+ (Kosovo)
  • INTERA TechPark (Bosnia-Hercegovina)
  • NVO PRIMA (Montenegro)
  • Albacademy (Albania)

Blant prosjektets viktigste resultater er etableringen av permanente støttepunkter for unge kvinnelige entreprenører i hvert partnerland. Disse hubbene vil gi tilgang til profesjonell veiledning, fagfellesamarbeid og løpende mentorstøtte. I tillegg vil det lanseres en internasjonal forretningsplankonkurranse som kulminerer i et avslutningsarrangement i Spania, der utvalgte deltakere vil presentere sine entreprenørideer.

Ytterligere oppdateringer om prosjektets fremdrift og kommende muligheter vil bli delt snart. Leaders for Future er et konkret skritt mot å fremme inkluderende entreprenørskap og styrke unge kvinners rolle i Europas innovasjons- og økonomiske utviklingssektorer.

SERTIFIKATTEST

1. Hvordan skiller en ungdomsarbeiders rolle seg i tankesettbygging fra en teknisk rådgivers?
2. Hvilket av følgende progresjonsnivåer kjennetegnes primært av at eleven tar ansvar for å ta avgjørelser og samarbeide med andre?
3. Hvilket av følgende er ikke i samsvar med prinsippene for kjønnsresponsiv design?
4. Det entreprenørielle økosystemet er begrenset til forretningsinvestorer
5. Hva er hovedårsaken til «tillitsgapet» som observeres blant unge kvinnelige gründere?
6. Handler interseksjonalitet om hvordan flere identiteter – som kjønn, klasse og funksjonshemming – kombineres for å forme et individs opplevelse?
7. Når ungdomsarbeidere veileder unge kvinnelige gründere, bør de generelt anbefale å skille forretnings- og personlige sosiale mediekontoer for å håndtere digital risiko
8. Hva er en viktig fordel med økosystemkartlegging for ungdomsarbeidere?
9. Hva er hovedmålet i «kultiveringsfasen» av et mentorforhold?
10. Hvilket av følgende beskriver best hovedformålet med modul 1?
11. Kan ungdomsarbeidere fungere som forkjempere for kjønnsinkluderende entreprenørskapspolitikk?
12. Hvilken kompetanse fokuserer på å reflektere over individuelle styrker og svakheter og tro på egen evne til å påvirke hendelsesforløpet, til tross for tilbakeslag?
13. Modulen beskriver «impostersyndrom» som en spesifikk hindring for kvinnelige gründere. Hva refererer dette begrepet til?
14. Hvilken metode hjelper ungdomsarbeidere med å bygge selvtillit og motstandskraft hos unge kvinner?
15. Kommunikasjon for myndiggjøring har primært som mål å
16. Hva er hovedformålet med beskatning av et lands offentlige aktiviteter, ifølge opplæringsmateriellet?
17. Empati er en nøkkelkomponent i emosjonell intelligens. Hva gjør empati en gründer i stand til å gjøre i en forretningssammenheng?
18. Kjønnsresponsiv design fokuserer kun på kvinners tilgang til finansiering, ikke på sosiale eller psykologiske barrierer
19. Politisk bevissthet har liten relevans for ungdomsarbeid
20. Hvor mange kjernekompetanseområder identifiserer EntreComp-rammeverket?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Vennligst ikke bruk aksenter eller andre spesialtegn

CERTIFICATE TEST

1. How does the role of a youth worker in mindset empowerment differ from that of a technical advisor?
2. Which of the following progression levels is primarily characterised by the learner Taking Responsibility for making decisions and working with others?
3. Which of the following is not aligned with Gender-Responsive Design principles?
4. The entrepreneurial ecosystem is limited to business investors
5. What is the primary reason for the “confidence gap” observed among young women entrepreneurs?
6. Is intersectionality concerned with how multiple identities—such as gender, class, and disability—combine to shape an individual’s experience?
7. When coaching young female entrepreneurs, youth workers should generally advise separating business and personal social media accounts to manage digital risk
8. What is a key benefit of ecosystem mapping for youth workers?
9. During the “Cultivation” phase of a mentoring relationship, what is the main goal?
10. Which of the following best describes the main purpose of Module 1?
11. Can youth workers act as advocates for gender-inclusive entrepreneurship policies?
12. Which competence is focused on reflecting on individual strengths and weaknesses and believing in one's ability to influence the course of events, despite setbacks?
13. The module describes “Imposter Syndrome” as a specific obstacle for women entrepreneurs. What does this term refer to?
14. Which method helps youth workers build confidence and resilience in young women?
15. Communication for empowerment primarily aims to
16. According to the training material, what is the primary purpose of taxation for a country's government activities?
17. Empathy is a key component of Emotional Intelligence. In a business context, what does empathy enable an entrepreneur to do?
18. Gender-Responsive Design focuses only on women’s access to finance, not on social or psychological barriers
19. Policy awareness has little relevance for youth work
20. How many core competence areas does the EntreComp framework identify?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Please do not use accents or other special characters

Scroll to Top
Skip to content