Article 1. Focus Groups
Fokus grupe

Fokus grupe širom Evrope: Razumijevanje stvarnih izazova mladih žena preduzetnica

U ljeto 2025. godine, projekat Leaders for Future je organizovao fokus grupe u sedam zemalja. Cilj je bio jednostavan: slušati mlade žene preduzetnice i saznati šta im je zaista potrebno.

Širom Evrope i zapadnog Balkana, mnogi omladinski radnici su visoko motivirani. Međutim, često im nedostaju strukturirani alati, metodologije i praktični resursi koji bi im pomogli da efikasno podrže mlade žene u preduzetništvu.

Projekat Leaders for Future htio je to promijeniti. Ali prvo smo morali razumjeti stvarno stanje na terenu.

Zato smo organizovali fokus grupe u Španiji, Grčkoj, Norveškoj, Kosovu, Albaniji, Crnoj Gori i Bosni i Hercegovini.

Ko je učestvovao?

Direktno smo razgovarali s 70 mladih žena starosti od 18 do 30 godina koje već vode vlastiti posao ili razmišljaju o pokretanju jednog.

Njihovi glasovi i iskustva postali su temelj našeg rada.

Šta smo naučili?

Fokus grupe su nam pružile jasne uvide u to šta motivira mlade žene i što ih sprečava u napretku.

Glavne motivacije:

  • Želja za nezavisnošću i kreativnošću
  • Odbijanje nestabilnih ili niskokvalitetnih poslova

Glavne prepreke:

  • Nedostatak finansiranja – navelo je 76% učesnica
  • Birokratske prepreke i složena administracija – 63%

Najtraženija podrška:

  • Mentorstvo od strane iskusnih preduzetnika
  • Mogućnosti umrežavanja i razmjene kontakata

Ovi nalazi potvrdili su da mlade žene imaju volju i ideje. Ono što im nedostaje je pristup finansijskim sredstvima, jasnim smjernicama i poticajnim mrežama.

Kako smo iskoristili ovo znanje?

Uvidi iz fokus grupa pomogli su nam na dva važna načina.

Prvo, iskoristili smo ih za izgradnju preciznijeg Alata za samoprocjenu. Ovaj alat je osmišljen kako bi mladim ženama pomogao da procijene svoju preduzetničku spremu. Omogućava korisnicama da razmisle o svojim snagama i prepoznaju oblasti u kojima su im potrebna daljnja usavršavanja.

Alatu za samoprocjenu možete pristupiti ovdje: https://leaders4future.eu/self-assessment/

Drugo, nalazi fokus grupa postali su osnova cjelovitog istraživačkog izvještaja.

Zašto je ovo važno?

Fokus grupe nisu bile samo prikupljanje podataka. Radilo se o slušanju mladih žena i prepuštanju njihovim iskustvima da usmjeravaju projekat. Zahvaljujući njihovim doprinosima, sada imamo:

  • Bolje razumijevanje nacionalnih sistema podrške u sedam zemalja
  • Praktičan Alat za samoprocjenu za mlade preduzetnice
  • Istraživački izvještaj koji može informisati omladinske radnike, kreatore politika i organizacije

Saznajte više

Projekat Leaders for Future nastavlja razvijati resurse za omladinske radnike i mlade žene preduzetnice širom zapadnog Balkana i šire. Pratite nas na Instagramu: @leaders4future

TEST CERTIFIKATA

1. Po čemu se uloga omladinskog radnika u osnaživanju načina razmišljanja razlikuje od uloge tehničkog savjetnika?
2. Koji od sljedećih nivoa progresije prvenstveno karakterizira preuzimanje odgovornosti učenika za donošenje odluka i saradnju s drugima?
3. Koje od sljedećeg nije usklađeno s principima rodno odgovornog dizajna?
4. Preduzetnički ekosistem je ograničen na poslovne investitore
5. Koji je glavni razlog za „jaz u samopouzdanju“ koji se uočava među mladim ženama poduzetnicama?
6. Da li se intersekcionalnost bavi time kako se višestruki identiteti - poput roda, klase i invaliditeta - kombiniraju kako bi oblikovali iskustvo pojedinca?
7. Prilikom podučavanja mladih žena poduzetnica, omladinski radnici bi uglavnom trebali savjetovati odvajanje poslovnih i ličnih računa na društvenim mrežama kako bi se upravljalo digitalnim rizikom
8. Koja je ključna korist od mapiranja ekosistema za omladinske radnike?
9. Tokom faze „Njegovanja“ mentorskog odnosa, koji je glavni cilj?
10. Koja od sljedećih tvrdnji najbolje opisuje glavnu svrhu Modula 1?
11. Mogu li omladinski radnici djelovati kao zagovornici rodno inkluzivnih poduzetničkih politika?
12. Koja kompetencija je usmjerena na promišljanje o individualnim snagama i slabostima i vjerovanje u vlastitu sposobnost utjecaja na tok događaja, uprkos neuspjesima?
13. Modul opisuje „Sindrom varalice“ kao specifičnu prepreku za žene poduzetnice. Na šta se odnosi ovaj termin?
14. Koja metoda pomaže omladinskim radnicima da izgrade samopouzdanje i otpornost kod mladih žena?
15. Komunikacija za osnaživanje prvenstveno ima za cilj
16. Prema materijalima za obuku, koja je primarna svrha oporezivanja vladinih aktivnosti neke zemlje?
17. Empatija je ključna komponenta emocionalne inteligencije. U poslovnom kontekstu, šta empatija omogućava poduzetniku?
18. Rodno osjetljiv dizajn fokusira se samo na pristup žena finansijama, a ne na društvene ili psihološke barijere
19. Svijest o politici ima malo veze s radom s mladima
20. Koliko ključnih područja kompetencija identificira EntreComp okvir?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Molimo vas da ne koristite dijakritičke znakove ili druge posebne znakove

CERTIFICATE TEST

1. How does the role of a youth worker in mindset empowerment differ from that of a technical advisor?
2. Which of the following progression levels is primarily characterised by the learner Taking Responsibility for making decisions and working with others?
3. Which of the following is not aligned with Gender-Responsive Design principles?
4. The entrepreneurial ecosystem is limited to business investors
5. What is the primary reason for the “confidence gap” observed among young women entrepreneurs?
6. Is intersectionality concerned with how multiple identities—such as gender, class, and disability—combine to shape an individual’s experience?
7. When coaching young female entrepreneurs, youth workers should generally advise separating business and personal social media accounts to manage digital risk
8. What is a key benefit of ecosystem mapping for youth workers?
9. During the “Cultivation” phase of a mentoring relationship, what is the main goal?
10. Which of the following best describes the main purpose of Module 1?
11. Can youth workers act as advocates for gender-inclusive entrepreneurship policies?
12. Which competence is focused on reflecting on individual strengths and weaknesses and believing in one's ability to influence the course of events, despite setbacks?
13. The module describes “Imposter Syndrome” as a specific obstacle for women entrepreneurs. What does this term refer to?
14. Which method helps youth workers build confidence and resilience in young women?
15. Communication for empowerment primarily aims to
16. According to the training material, what is the primary purpose of taxation for a country's government activities?
17. Empathy is a key component of Emotional Intelligence. In a business context, what does empathy enable an entrepreneur to do?
18. Gender-Responsive Design focuses only on women’s access to finance, not on social or psychological barriers
19. Policy awareness has little relevance for youth work
20. How many core competence areas does the EntreComp framework identify?
[field id="form_name"]
[field id="form_date"]

Please do not use accents or other special characters

Scroll to Top
Skip to content